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高中信息考试

发布时间: 2021-01-14 06:07:16

『壹』 高中信息技术结业考试选修科目是怎么

不同的省份考试的科目与内容有所不同。总体来看,以高中必修模块为主,成绩呈现方式倾向于等级制赋分从各省份的普通高中学业水平考试的考试内容来看,不同的省份考试的科目与内容有所不同。第一类是全部科目学业水平考试,代表性的省市有安徽、天津、山东、黑龙江等。如安徽省普通高中学生学业水平测试设语文数学、外语(含听力)、人文与社会基础(思想政治、历史地理)、科学基础(物理化学、生物)、技术素养(信息技术与通用技术)6个科目,均测试高中各有关学科必修学分所规定的学习内容。通用技术被纳入测试学科,信息技术实行上机测试,均是安徽省普通高中学生学业水平测试的亮点。天津市普通高中学业水平考试分为市级考试和区县级考试。市级考试设置语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物(含物、化、生实验、英语听力考查;思想政治学科实行开卷考试)。区县级考试设置信息技术和通用技术。主要考查必修模块的内容,其中,语文和数学学科增设自选模块的考查内容。黑龙江省由省统一组织考试的科目有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术,学校组织对语文(朝语文和汉语文或蒙语文和汉语文)、英语(俄语或日语)、数学考试及物理、化学、生物实验操作和综合实践活动课程的考查。均考查《课程标准》规定的必修课程内容。第二类是部分科目学业水平考试,代表性的省份有海南、江苏等。海南省的基础会考的科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科,实行“反向考试”。普通高校招生考试时拟报考文史类、艺术类的考生须参加物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科的基础会考;拟报考理工类、体育类的考生须参加思想政治、历史、地理、信息技术和通用技术学科的基础会考。基础会考的考试范围为各学科必修模块和毕业必修学分要求的选修模块。江苏省学业水平测试科目共设政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)7门,分必修科目和选修科目,其中必修科目5门,选修科目两门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择1门,在政治、地理、化学、生物4门中选择1门。7门学业水平测试科目中,两门选修科目之外的5门为必修科目。必修科目只考必修内容,选修科目包括必修与选修模块。无论是全部科目学业水平考试,还是部分科目学业水平考试,除了海南省将成绩折算为10%的分数计入高考总分之外,各省市基本上都采用A、B、C、D等级制的方式来呈现考生的成绩。

『贰』 高中信息技术考试怎么过

一、制定合理的复习计划
由于新课程实施以后信息技术教学任务变重了,增加了一门选修课程,而课时又没有变化,还是每周两节课,这会给教学以及如何安排复习都带来很大的困难,因此制定一份合理的复习计划相当重要,相信每个信息技术老师都有一套自己的复习计划,但我觉得在复习计划制定和实施过程中要考虑好以下三点事项:
首先,复习时间和课时的安排。复习的时间安排过长会使得教学时间过于紧凑,降低教学质量,复习的时间安排过短又会造成复习效果达不到要求,所以我觉得预留12~14课时最佳,根据会考考试内容及题型,我觉得复习阶段最有效的方法是分不同专题进行。下面我列举一下我的复习课时安排:选择题基础部分两个课时,文字与图表处理操作题两个课时,网页制作操作题两个课时,图片处理操作题两个课时,Flash动画操作题三个课时,还有1~3课时预留进行综合模拟练习以及学生答疑。如此安排一般都能很好的完成复习任务。
其次,理论内容和操作题的先后复习次序。笔者分析了最近几年本校的信息技术会考情况,发现操作题普遍得分比较高,比如去年笔者所在学校的会考操作题平均分为66.1分(满分为70分),而理论题相对而言得分率就低些,选择题平均分只有23.8分(满分为30分)。我想绝大多数教师都和我一样感觉到学生对于理论题的掌握程度明显低于操作题,这也符合心理学中人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的结论,针对这种情况,我觉得应该是先复习操作题,再复习理论内容。最早复习的文字与图表操作题和网页制作操作题在最后几个课时的综合练习中将会得到进一步的操练。
最后,合理安排两本教材的知识点,形成相关的重点专题复习。复习中有些知识点只要学生做点练习就能达到复习目的,有些相关知识点就需要形成专题复习,不仅需要讲解,还要求严格了解练习情况,做到完全掌控学生对该专题的掌握程度,这些专题往往是一些会考重点难点知识,也是学生失分最多的考点。例如:“信息的编码原理,二进制与十进制及十六进制的运算,图像、声音和视频的存储空间计算”[1],可以形成一个计算专题进行强化复习,会收到不错的效果。

『叁』 教师资格证考试高中《信息技术》考什么

(一)学科知识

1.信息技术学科专业知识

(1)了解信息技术发展史及国内外发展动态,掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。

(2)掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。

(3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法,并能用于分析和解决相关问题。

2.信息技术课程知识

(1)理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

(2)熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。

(3)理解信息技术教学内容的特点及呈现形式,能够根据学生学习的需要使用教材。

信息技术教育教学知识

(1)掌握信息技术教育理念、教学原则、教学策略等一般知识。

(2)理解信息技术教学的特点、规律及一般过程,掌握信息技术教学的基本方法。

(3)了解根据学生身心发展规律开展信息技术教学活动的基本知识。

(4)掌握信息技术教育研究的一般方法。

(二)教学设计

1.学生学习需求分析

(1)了解学生认知特征,分析学生的学习需要,确定学生的学习起点。

(2)具有分析学生已有的信息技术学习经验和个体差异的能力。

2.信息技术教材分析

(1)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)及教材编写思路和特点,了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系,能结合学习需要对教学内容进行合理的选择和组织。

(2)通过教材内容分析和学生已有的知识基础与技能,确立教学重点与难点,并设计相应的教学解决方案。

3.确定信息技术教学目标

(1)领会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

(2)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)、教材和学生的认知特征,确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

4.选择教学策略和方法

(1)根据信息技术学科的特点和学生认知特征,选择合适的教学策略和教学方法。

(2)根据学生的学习起点,明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

(3)了解信息技术资源的多样性,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

5.信息技术教学设计的综合应用

(1)理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略,能够设计合理的教学流程。

(2)通过研究典型的信息技术教学设计的案例,掌握教学设计的方法,评析教学案例。

(3)能够在规定时间内完成所选教学内容的教学设计。

(三)教学实施

1.课堂学习指导

(1)了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法,掌握指导学生学习的方法和策略,帮助学生有效学习。

(2)了解学生信息技术学习的基本特点,能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

2.课堂组织调控

(1)掌握信息技术教学组织的形式和策略,具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力。

(2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

3.信息技术教学实施的综合应用

(1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特征,恰当地运用教学方法和手段,有效地进行信息技术课堂教学。

(2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法,强化科学探究意识,培养学生的创新精神和实践能力。

(3)能恰当整合多种教学资源,提高信息技术教学的质量和效率。

(四)教学评价

1.信息技术学习评价

(1)了解信息技术教学评价的知识和方法,具有科学的评价观,能够对学生的学习活动进行有效评价,促进学生的全面发展。

(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价,帮助学生了解自身信息技术学习的状况,调整学习策略和方法。

2.信息技术教学评价

(1)能够依据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)倡导的评价理念,发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能。

(2)了解教学反思的基本方法和策略,能够针对教学中存在的问题进行反思和评价,提出改进的思路。

(3)高中信息考试扩展阅读:

高中信息技术的教师资格证面试考试:

1.候考。

考生持面试准考证、身份证,按时到达考点,进入候考室候考。

2.抽题。

按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生

从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题)经考生确认后,系统打印试题清单

3.备课。

考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或活动演示方案),备课20分钟。

回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题

考生回答,时间5分钟。

4.试讲/演示。

考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

5.答辩。

考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

『肆』 2019高中生信息技术学业水平考试

2019高中生信息技术学业水平考试,
信息技术考试操作题没关题目按重做,
不会导致零分。
具体可询问学校教务处,
最直接的是问你的信息技术老师。

『伍』 高中信息技术考什么

一、高一上学期期末考试:《信息技术基础》(必修)

(1)信息的概念、特征、作用,技术基础以及信息技术的应用

(2)信息的安全和道德,包括计算机病毒和黑客的定义、特征等

(3) Windows基础知识:鼠标与键盘的基本操作;文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中;输入发的相关知识(一些标点符号的输入方法);常用快捷等;文件的类型(后缀名)

(4)计算机信息存储的基本单位及采用的进制数,各单位及进制数间的相互转化

(5) 文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作

二、高一下学期 :《算法与程序设计》(选修)

就是VisualBasic编程软件的一些基础知识,相比高一上学期的知识点来说较难。

三、高中信息技术会考,是机考,在计算机上操作

(5)高中信息考试扩展阅读:

“信息技术教育”中的“信息技术”,可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。

(1)广义而言,信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

(2)中义而言,信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。

(3)狭义而言,信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法,对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件,网络和通讯技术,应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等)。

在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程;技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。

物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义,物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合,让信息更快更准地收集、传递、处理并执行,是科技的最新呈现形式与应用。

信息技术的研究包括科学,技术,工程以及管理等学科,这些学科在信息的管理,传递和处理中的应用,相关的软件和设备及其相互作用。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。

『陆』 高中计算机考试一般都考试些什么

考核内容包括微机基础知识和操作技能两部分。基础知识部分以考查应知应会为主,题型为选择题。操作技能部分包括汉字录入、Windows使用、文字排版、电子表格、演示文稿、因特网的简单应用。

(6)高中信息考试扩展阅读:

一级证书表明持有人具有计算机的基础知识和初步应用能力,掌握文字、电子表格和演示文稿等办公自动化软件(MS Office、WPS Office)的使用及因特网(Internet)应用的基本技能,具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。

网络 高中会考

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