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高中音乐教学反思

发布时间: 2021-02-23 22:10:22

『壹』 高中音乐教师在教学反思方面存在哪些主要问题和主要困难

解决抄方法:在音乐课起始课上,从下列几个方面对学生进行教育:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习,初四毕业后,个别音乐基础好些的学生可报 考艺术特长班,为将来深造打基础,让我校优秀艺术学生代表,给她们表演、做示范,学生反响强烈。
3、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
4、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力, 针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
(1)教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。
(2) 对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难,但从半个学期教下来,学生的进步还是较快的。

『贰』 高中音乐教案和初中音乐教案的区别

高中音乐教案与初中音乐教案的区别
随着年龄的增长,学识的增加,版学习阶段的提升,音乐学习的权内容也越来越多,越来越复杂。到了高中阶段,音乐教案内容的广泛性和复杂性更加突出。
与初中音乐教案相比较,高中音乐教案有以下特点。
一、内容更加广泛、丰富。
从教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。从风格看,更是不拘一格。
二、知识性强,系统性强。
初中音乐的要求较注重学生感性的认识和积累,高中音乐教案的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将问题通过知识体系解决。高中就要求学生能够了解音乐发展的基本过程,了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化,从而具备一定的鉴赏能力。在欣赏音乐时,都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。教案也是如此,更讲究艺术鉴赏阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。
总而言之,高中阶段的音乐教案比初中阶段的音乐教案范围扩大很多,要求也更多,更高,程度也进一步加深,更趋向应用性,审美性。

『叁』 如何在音乐教学中反思

反思性教学是教师提高教学能力和水平的有效途径,是学生有效学习的内有力保障。在实际教容学中,教师往往过于重视教学前的准备和课堂上的教学,而容易忽略"教学反思"这一环节。高中音乐实施反思性教学是教师探索解决音乐教学过程中的有关问题,不断提高课堂教学效率的有效方法,也是促进教师自我学习,提高业务水平的重要手段。

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