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数学枪战

发布时间: 2021-02-27 19:48:37

㈠ 有个枪战网游有9个职业吧·没个职业都有各自的技能··比如有个拿刀的MM技能是潜行的哪个游戏是什么啊·

就是枪神纪啦,腾讯的,还不错,双枪,能飞檐走壁,耍酷专用。
刀锋,能隐身的冷萝莉。。
狙击,很帅的一个帅哥
烈焰,漂亮的MM纵火犯。
导弹,轰炸机!
机枪,肉盾,兄弟们,开怪了。
医生,不解释..
榴弹,扔手榴弹的。对数学的抛物线原理要求比较高,还能透视哦!
哥们,咱也一起玩吧

㈡ 询问一下关于CS枪战的技巧

一、高手的实质不是枪法
什么是高手?没有经历过“正规军”训练和战场的朋友会说,高手的子弹总能打在别人的脸上,但事实上这只能算是一部分高手的特征,高手真正强于常人的是他的配合意识和对地图的深刻理解。而这两样最关键的都是从无数次的胜利和失败中点点滴滴积累起来的,不会有任何捷径!因此真正的高手只有在正规的比赛中才能有发挥的空间。每个Cser都会对自己的处女战记忆犹新吧?没错,十分的紧张。比赛正式开始前的紧张是必然的,那是不可避免的,就连国内资深的CS高手也都是一样,每场比赛之前都会紧张,但差别就是他们能够有效地调节,将紧张的时间维持最短,并在比赛中将其转化为兴奋。经过科学证明,兴奋可以直接导致反应的加快(这也是竞技体育进行前需要热身的一个原因),加上如果平时的基本功扎实的话,自然会打出高水平的比赛,而这其间最重要的环节就是热身。

二、通过热身消除紧张
热身也是要讲究方法的
1、 热身时不要攻击伙伴,理由很多,在比赛之前谁都需要热身,总不能让刚开始就黑屏的队友坐在一旁扔鼠标玩吧?

2、 热身时进行单一疯狂的全队Rush是很好的选择,很容易在短时间内达到兴奋状态。(但是盲目过分的兴奋是不可取的,比赛时还要保持冷静的头脑,在比分领先的时候尤其重要。)另外在进攻对手的时候还可以试探对手的枪法或者状态(记住ID并在前几局找出他的防守位置,从而发现最有把握的进攻路线)。

3、 基本上在热身的时候有规律的从慢速到快速点击鼠标和键盘,可以使双手适应比赛,不至于在开局的时候由于紧张导致手部动作不谐调或走形。

4、 如果真的是十分紧张,呼吸困难,甚至全身抽搐……那么建议你放弃你挚爱的CS,因为终有一天他会要了你的命。

三、经验可以左右运气
任何的竞技体育都存在不可预见的情况,说白了就是运气好坏的情况,打过比赛的Cser都会遇到,在进攻和包抄的时候早走或晚走2秒钟就能决定是你在敌人的身后还是敌人在你的身后。但是不能说整场比赛都是在碰运气,因为此类情况完全可以由经验的多少来控制,如果凭你的经验可以断定会有敌人包抄的地点,你为何不找个墙角Camp,喝口水,多等一会呢?
四、保持住自己的状态
还有就是比赛时的状态问题,就像打篮球一样,手感上来的时候怎么投怎么有,但是一旦没有状态的话……国内很多CS玩家认为状态是一种非主控的东西(就是不能由自己本身决定,说来就来,说走就走的),事实上这种想法是完全错误的!保持状态最简单的方法就是使用固定的config和鼠标,当然,必要的训练是必须的。这个道理我想大家都清楚,适应是需要时间的,千万不能在比赛的时候临时适应,等顺手的时候,比赛就结束了!另外不要不相信“题海战术”,从量变到质变同样适用于CS,比赛打的多了,状态自然就稳定了。

五、鼠标是你最直接的武器
至于鼠标速度完全看个人的情况,windows 9x鼠标速度默认,CS鼠标速度10,拿mp5navy爆头的人大有人在,但是我个人认为鼠标速度应该控制在3以下,而且加速度一定要关闭,因为上文曾提到过引起动作幅度和反应速度提升的情况很多,兴奋,惊慌……能在不同情况下精准计算初始速度和位移之间的关系不切实际,因此不能保证随时都能精准的定位,所以强烈不推荐打开鼠标加速度。

六、三年以来关于AWP的看法
说到精准定位,AWP在CS中的地位不可动摇,关于AWP打法的文章也是多不胜数。瞄点(预位)、甩枪、追枪(甩枪&预位打的进化),还有时下流行的跳狙、盲狙,但是1.5版以来,中远距离的盲狙逐渐进化为闪瞄开枪的形式,基本上放弃了命中率低的纯种盲狙,因此事实上AWP的打法只有一种,那就是开瞄当你的双脚站稳在地上,并且当准星在敌人身上的一霎那开枪。注意在开枪的同时保证身体在任何水平方向上没有位移,这时AWP才能有绝对的精度。
其实真正强悍的狙击手所追求的只是一枪毙命,并不会有太多花哨的动作,所有的动作都是根据当时的地形和敌方情况随时改变,当然不排除会有一些多余的个人习惯动作,所以对AWP使用还有些误区的Cser们要注意的就是找出自己(a)鼠标速度(b)初始瞄准位置(c)个人的反应时间,三者之间的关系并加以调整和熟练。对于AWPers来说鼠标速度就特别重要了,甚至他就决定了你能否胜任某一处的防守任务,切记在相同的力度和初始速度下,不同鼠标速度的AWP甩枪,距离是不一样的,甚至相差很大,这完全要看个人的情况。

七、CS不是单纯的杀人游戏
在1.4、1.5推出的时候,曾经引起了轩然大波,相当多的人都有过放弃CS的想法,但事实证明,我们所喜爱的CS更加的魅力无穷了,这是因为CS之所以从1.3“退化”成1.5就是要远离Quake那样的单纯的血腥杀戮,而去强调一种团队配合的精神。这也使得CS更加的富有内涵。

每场比赛都要争取胜利,但不见得每场比赛都会胜利。在比分落后的情况下,往往对手会有或多或少的放松,如果此时不能抓住机会,反而放弃比赛,那就真的是输给了自己!遇到强有力的对手,尽全力将比赛打得精彩,这样即使输掉比赛,也不会有遗憾,因为你在比赛的过程中学习了,也享受了。这同样是一种精神。

八、简短的总结
Cser们没有跟随潮流的必要,掌握正确的方法,找到适合自己的打法,去领悟CS,不是单纯的Play CS,她需要的不仅仅是快速的反应,还需要敏捷的思维头脑。最后一句是我对CS的理解:反恐中的杀人就是站在有利地形欺负人,反恐中的战术就是不停地变着方法骗人!
我认为打CS的心理状态因该是:

1、面对比自己强的对手不该存在怯场,不能说还没比赛就觉得没赢的希望,只要努力的去打,一点点意外都可能改变结果,面对比较弱的对手不要存在轻敌意识,我觉得那些对较弱的队采取的一些如 用刀,51,等一些非常规的武器,没多大意思,要注重比赛的过程,要能打出一些有意义的战术,东西才是真的。

2、队友之间要相互鼓励,不要因为队友的某个失误而批评,因为这样的结果会让他信心受打击,而且导致下来更紧张的恶性循环。

3、根据场上的情况合理调整自己的情绪,该稳的时候要稳,需要激情的时候要激情。

4、另外就是怎样才能更好的发挥出自己的水平。

我个人的一个方法是,在比赛前不断让自己的神经兴奋起来,让自己尽快进入状态,就是我们常说的让自己尽快来电,这样就能打出些漂亮的headshot,当你对自己充满信心的时候就是对手的灾难了。
众所周知,在cs中AWP的威力是最大的:一枪毙命
各位cs朋友如想在cs中有所成就的话就必须练好狙击枪。如何练好呢首先要调好灵敏度,一般在2,0左右。太高了不利于甩枪,但然也因人而异。共有七大狙击法:
1甩枪法

是cs中常用的方法,利用移动瞄准点来打击对手,要求反应要快,因为机会就在一瞬间。

2等点狙

也就是打提前量,将瞄准点放在对手行动路线的前面,等对手快到瞄准点的时候开枪,重要的还是反应,不过这种方法相对来说是最容易掌握的。

3盲狙

一般来说我们不用AWP的时候都是切换成手枪进行移动,这时在近距离或是中近距离上突然遇到对手时,可以利用手枪的瞄准点直接切AWP不开镜向对手开枪,不过这种方法需要长时间的练习。

4追枪狙

和盲狙差不多,只不过先用手枪打几枪,然后切AWP开镜向对手开枪,此法和盲狙都是比较难掌握的,需要练习。

5落点狙

当你用AWP瞄准一个地方时,发现对手跳了起来,这时你可以把瞄准点移到对手落地的地方,等他落地时开枪。还有就是比如在de_aztec,你在河里,对手从上面跳下来,也可以在对手快到瞄准点的时候开枪,在半空把他挂掉,这种方法比较安全,因为在半空的敌人不是那么容易打死你。

6跳狙

也属于甩枪的一种,不过是在半空开镜,落地的一瞬间开枪,并不是在空中将敌人狙死,这对于狙击已经待好位置的敌人很有效。

7闪狙
玩这种狙击法。先要找一面墙保护自己,然后在墙后迅速的闪出来在闪出来的时候要注意枪标的固定通通常是按哪个键出来然后再按下另一键保持自己的身体固定,大部分是靠甩的所以练这种枪法必须要有很深的甩枪功底。
好了,就是这些,也许有些cser看过,但是毕竟有的没看过,我也在按照这些方法练习,我希望各位cser都能成为AWP的顶级高手,也希望和大家共同进步。

低分辨率的确实可以使本来没有爆头的情况变成爆头!!为什么呢,且听我细细道来!! JL71^^
总所周知,子弹打到对方模型的头部就算是击中头部(大伙儿都知道吧),低分辨率提高爆头率的原因不是再低分辨率下对方的模型变大了,而是因为在低分辨率下对方头部模型的轮廓变的粗造了!! )HD; V
大家都知道对方模型是由一个一个的像素组成的,我们这里讨论的不是对方头部中间的那一大堆像素,因为不管在什么分辨率下面子弹命中头部中央都是会算是击中头部的,我们的重点是形成头部轮廓的那一圈像素。有微积分数学基础知识的人都应该知道像素越多,描绘出来的轮廓越接近实际的头部轮廓(基本上是圆弧)。而像素少(对应我们的低分辨率)会导致出现马赛克(正方形的),出现锯齿,即是说再低分辨率下计算机描绘出来的头部轮廓是有很多棱角的,而这些棱角是突出于原来的弧形头部轮廓的,当子弹击中这些突出的棱角是,也是击中头部!! BE2|"
不知道我刚才说的你们都明白了没有,有一个形象的图形是这样的 0YvwG
(-_-) 这个是在高分辨率下的头部轮廓 |`
〔-_-〕这个是在低分辨率下的头部轮廓 ^
大家看明白了么,低分辨率下面的头部轮廓的棱角是突出于原来的弧形头部轮廓的!!因为头部的这个圆弧拐弯时无论在高分辨率下还是在低分辨率下都需要一个像素,而高分辨率的像素面积小于低分辨率的像素面积。
但是,有一点是可以确定的在低分辨率下面积增大的效果并不是很明显,如果你瞄的离头很远,再低的分辨率也不能使你爆头,不过很多高手都可以做到在瞬间瞄的非常接近对方的头部(比如HeatoN)所以低分辨率下面积的增大效果对他们就很明显了! 顺便说一句HeatoN的分辨率就是640x480。

历史上有哪些作死的科学家各有哪些作死行为

◎ 阿基米德(Archimedes)怒斥罗马士兵:“不要弄坏我的圆!”

◎ 布洛克(William Bullock)是高速轮转印刷机的发明者,死于将脚伸进自己的印刷机去踢一个滑轮而导致的截肢手术。

◎ 伽罗瓦(Evariste Galois)作为史上最传奇的数学家,一生都在作死。

小时候与数学老师互相看不起,惨遭留级。
中学时写出了关于五次方程代数解(史上首次引入“群”概念)的论文,寄给大数学家柯西,要求他转交法兰西科学院审查,结果柯西不屑一顾,直接扔了。
次年写出三篇论文,寄给科学院秘书傅立叶,结果傅立叶暴毙,文稿遗失。
第三年又写了论文,寄给科学院院士泊松,结果泊松批示:不知所云。
两次投考巴黎综合工科学校落榜,只因在面试时无法容忍人类的愚蠢,用黑板刷击中了主考官的面部。(打人不打脸啊!!!)
好不容易被巴黎高等师范学院录取,却在校报上抨击校长,惨遭退学。
他爹因不堪天主教而自杀,伽罗瓦只身复仇,以“企图暗杀国王罪”被捕。
获释之后上街示威,再次被捕…… 在圣佩拉吉监狱度过了人生最后一年。
狱中爱上了一个烟花女子,出来以后找情敌决一死战。
情敌是军官(传说是位居全国前列的枪手),但他偏偏要跟人比枪……
在被情敌击毙之后,他的朋友 Chevalier 根据遗嘱,将伽罗瓦的遗稿寄给了大数学家高斯,高斯依然未予理睬。

决战前夜,伽罗瓦已知不免,通宵记下了自己研究数学五年的所得。据说遗稿空白处还写着:我没有时间了,没有时间了…… 伽罗瓦在天亮之前最后几个小时记下的内容,解决了困扰数学家们长达几个世纪的难题,开创了一门新的学科——抽象代数。数十年后,他的研究成果才被世界认可,并成为现代计算机的理论基础。

伽罗瓦,卒,享年21岁。

◎ 卡尔达诺(Girolamo Cardano)是文艺复兴时期的大科学家,与达芬奇算是世交。1545年,他在《大术》中首次公布了三次方程的一般解法,遭到其老师塔塔利亚的指责,认为他失信剽窃。于是双方相约在米兰决斗。意大利数学家比法国数学家聪明的地方就在于,决斗不会选择枪战…… 他们互相给对方出题,看谁先解出来。

忘了最后结果如何,反正这些解法依然被称为“卡尔达诺公式”,而塔塔利亚连名字都没有留下。塔塔利亚只是一个外号,意大利语:塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔塔利亚,意思是结巴。

卡尔达诺虽然没有死于决斗,但他的作死大法比伽罗瓦还要犀利。这位大科学家通过占星,推算出自己将于1576年9月21日去世。不料到了该死那天,腿脚麻利,岁月静好。卡尔达诺百思不得其解,为了确保自己科学预测的准确性,他…… 就自杀了。

◎ 希尔伯特(David Hilbert)有个学生,辛辛苦苦攒了篇论文证明黎曼猜想,结果被指出是错误的。该学生备受打击,郁郁而终。在葬礼当天,风雨呜咽,山川默哀。只见希尔伯特上台发表悼词,他说:虽然这孩子的证明有错,但他的方向可能是对的。首先,让我们考虑这样一个单复变函数……

就这样,希尔伯特为悼念者讲了大半天黎曼猜想,最后大家都哭了。

◎ 柯尔莫哥洛夫(Andrey Kolmogorov)是苏联最伟大的数学家,爱好肉搏,曾在 Yaroslovl 车站攻击民兵,还在苏联科学院打过卢津(Luzin,另一位数学家),因为备受斯大林的宠爱,皆全身而退。1939年,他对挑战人类失去兴趣,决定挑战大自然,赤身跳入莫斯科的冰水之中,结果被送往医院抢救,差点儿就冻死了。1973年,他以七十高龄再次跳入冰水,只为证明自己对身体的绝对信任。

这个大概属于作死未遂的案例。

◎ 波丹诺夫(Alexander Bogdanov)是个苏联的物理学家,企图通过输血实现返老还童,传说还帮列宁的妹妹输过血。这可能是我国“鸡血疗法”的前身。后来波丹诺夫为自己输入了一个病号(身患疟疾及肺结核)的血,不治身亡。

◎ 瑞切特(Franz Reichelt)为了展示自己发明的“飞天神衣”(如图,降落伞的前身),从埃菲尔铁塔跳下,“五体投地”,没有留下抢救的机会。

◎ 埃菲尔铁塔已经不能满足法国人 “带我装逼带我飞” 的欲望。1911年,巴黎飞行家环龙(Vallon)来到上海,在盘马路表演飞行,坠亡于跑马厅。史载:环龙死后获恤金,甚巨,其妻痛之甚,顾哀而不哭。隔壁有个叫老王的人一直安慰她,大意是:嫂子不哭,今夜我们都是法国人。并附挽联:
环龙君是当世神龙,快哉列子御风,绕场三匝;
盘马路看行空天马,伤矣杞妻不哭,市骨千金。如今上海的南昌路,旧名就叫环龙路;而复兴公园的原名是法国公园,里面也有一座环龙纪念碑(抗战被毁)——都是为了纪念这位“空中白求恩”。

配图为环龙君的泉下好友——同样摔死的飞行家:李林塔尔(Otto Lilienthal)

◎ 老上海曾将环龙君誉为:神州飞天第一人。此言差矣。
早在明朝初年,有个叫陶成道的人以“火器神技”得到朱元璋赏识,被授为万户官。他将47个自制火箭绑在椅子上,双手举起两只大风筝,命人在后面点火发射(如图),果然被送往了西天。

这才是真正的 “世界航天第一人” 好吗!
后来为了纪念他,国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户山”。

◎ 清朝有个科学家,名叫徐寿,被誉为中国近代化学之先驱,曾研造出我国的第一艘蒸汽机轮船——“黄鹄号”。徐寿有个儿子,叫徐建寅,是晚清洋务运动的首席科学家,“一人足抵洋匠数人”。他先是帮李鸿章研制出了硫酸(时称镪水),又被张之洞抓到钢药局去制造炮弹。由于此人坚持要“日手杵臼,亲自研炼”,结果“以试无烟药,被轰”。最后全身只找回了一只脚,还穿着大清官靴。

闭上眼睛,用心再感受一遍:被轰!

张之洞的挽联写得很好:
中华化学更有几人,从此广陵成绝调;
今日军资为第一事,痛哉欧冶堕洪炉!

㈣ 期末考数学全班最后一名,要怎样调整心情 请帮助我。

学习不好,不是没有努力,而是学习方法不对.
每个人都应该有一套适应自己的学习方法,要不然,也不会出现因材施教了,由于现在的学生很多,老师也没有办法一个一个学生去教,这就对学生自己提出了要求.
需要自己去适应老师的教学方法,来提高自己的学习效果.
即因师施学这个难度很大,希望自己总结一下经验.也可以和老师交流一下,自己平常的学习特点.来改变一下自己和学习态度和方法
希望你能有一个新的提升.其实,学习不难,难的是复习.
温故而知新,

进入高中阶段,随着知识范围的扩大,学习内容的加深,学习方法也较初中有很大改动。在适应高中的学习,必须有科学的学习方法,下面谈谈我的学习经验。

首先应该培养学习的兴趣,这是学习好的基础。平时应该看些课外书,扩大知识面,多读书,读好书,这样就会逐渐被科学的魅力所吸引。我过去并不喜欢自然科学,但看了《十万个为什么》、《宇宙起源》等书,对自然科学产生了兴趣,以后常阅读这一方面的书籍,兴趣逐浓厚。当我按书上内容动手做了许多小制作,小实验后,更被自然科学的魅力深深吸引了,在对科学由喜欢到热爱的过程中我的物理、化学成绩也取得了很大进步。

其次,学习重在课堂,课堂45分钟所达到的效果是家教、培训班等所不能比拟的。上课要认真听,还要讲究课效率。对于老师讲的知识点首先要听懂,对于不懂的问题,不能用课堂时间去想,应做上记号,课后再思考。对老师讲的例题,我不主张题题都记,应选择重点、难点尤其是易错的题目记。当然,在课堂上,老师有时只构建了一个知识的框架,对这个框架的充实还靠课外。正如上面所说,有了对知识的兴趣,平时充实这个框架也就更加丰富多彩。“框架”中有对知识的理解,有重点、难点,有错例分析,还有课堂知识的补充。把这些东西记下来,适时温习,等于自己又巩固了一遍,复习时也方便得多。

学贵有疑。我觉得学习中最重要的是会提问题。我问的问题大致有两种:一是不会做的题,二是对概念的理解不清的地方。对于第一种问题,我一般不轻易提出。也就是说,对于一道难题我不会做,我仍要自己思考,把自己的思路写下来,哪怕求不出答案,甚至导出矛盾。直到实在无法解决,才去问老师同学。把思路写下来有助于缩短向老师说清问题的时间,同时易于让老师指出谬误,可以说这样做一题胜过做百题。对于第二种问题,我觉得才是真正要问的。对要领理解不清无疑是学习上最大的障碍。我总喜欢把新学的知识与旧的知识相比较,用新的要领长解决旧的问题,看是否能顺利解决。但由于自己对新知识理解还不 透彻,很可能引出与旧知识矛盾的地方,经过思考不能解决再去问老师。记得我在学习匀速圆周运动时,由于区分不清即时加速度与平均加速度这两个概念,以至出现了用两种方法求加速度结果不同的矛盾,后来问老师才彻底弄懂了。

在学习过程中,我觉得科学用脑也十分重要的。在长时间做一门作业后,换一种作业做也是一种休息。高中作业多,难度大,时间紧,我在做作业时用了这种方法效果很好。

最后再谈谈考试心理问题。我不主张考前"临时抱佛脚”,应轻松复习,减少压力,多看概念多思考,少做习题。考试还要有一颗平常心,要自信、冷静、细心、沉着。比如这次期末考试,物理较难,我也做得很不顺手,但由于我保持冷静的心情,专心,不分神,认真细心地思考每一道题,从而得了全班最高分。考完物理后,我也并未受考试难的影响,在下面考试中正常发挥了自己的水平。

总之学习是一件苦事,也是一件乐事。只要努力,对自己充满信心,并掌握科学的学习方法,就能学好。

㈤ 各位达人,有没有适合很多学生一起玩的数学游戏

最近的使命召唤Online,挺好玩的,射击动作游戏。喜欢体验战争场面的,赶紧来玩内哇。游戏登陆界容面十分的漂亮,以及充满节奏感的音乐,营造了强烈的战争氛围。进入选择分区的界面时,玩家可以在一个中国全境航空摄影图上进行自己所在游戏地区的选择,充满了立体感、小伙伴们还等什么,枪战开始了哇,带你跑轰带你飞,《使命召唤Online》7月25日开放测试

㈥ 如何让小学数学课上的生动有趣

如何让小学数学课上的生动有趣
教学设计(预案)
我的第一次作业是作为小学教师,怎样提高学生学习数学兴趣是值得重视思考的问题.学生为什么不愿学习数学,课堂教学是一个重要的环节。因此,在数学课堂教学中,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境 ,激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。
一、课前悬念导入,激发学生的学习兴趣。
良好的开端是成功的一半,诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。唤起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣,并由无意注意引导到有意注意,发展间接兴趣。因此,教师必须根据教学内容和学生实际,精心设计每一节课的开头导语,用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。例如,在教学平行四边形和梯形中的垂直和平行引入部分,我先拿出两根铅笔几次落在地上后可能会形成哪些图形?谁能猜一猜,这时学生看见地两根铅笔上都有想上来试一试,课堂气氛马上活跃起来,当指名学生再来试一试后,我马上提问:为什么老师的几次两根铅笔落在地上后形成的图形不一样?,大家想知道吗?这时学生想学习新知的兴趣因此油然而生。
二、利用多媒体教学,使数学的学习变得生动有趣
多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。所以,现行通用教材结合教学内容,设计有大量的直观图,通过具体形象的实物来说 明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受,逐步培养他们的抽象概括能力,而且能激起他们学习的兴趣。如,在教学长方体和正方体的初步认识时,运用多媒体教学,将长方体的6个面形象地展现在学生目前,帮助学生理解长方体有6个面,每个面都是长方形;还有12条棱,分为3组,每组4条棱长相等的概念。学习过程中,学生兴趣盎然,学习效率高。
三、引导学生动手操作,培养学习数学的兴趣
小学数学学习是一个主动建构知识的过程,对学生来说,获得数学知识不是被动地吸收课本知识,而是学生亲自参与的、经历一个实践和创新的过程。实践是学生主动构建知识的基础,通过学生动口、动手和动脑的操作实践过程,可以提高学生发现问题、解决问题的能力,发展学生的创新意识。古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,心中悟出始知深。所以我们要给学生提供足够的机会去体验和探索。例如教学《三角形面积的计算》时,我安排学生分成小组动手操作。启发学生:用割、补、拼的方法你能把三角形转化成已学过的平面图形来计算并推导出公式吗?有的学生用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形或长方形、正方形;有的学生用剪的方法学把三角形剪、拼成一个平行四边形。在此操作过程中,我允许学生互议互帮,自己巡视指导,学生通过大胆的尝试,探索推导过程,这过程既充分张扬了学生的创造个性,也提高学生的实践能力,让学生在动手操作中经历做数学的过程,也亲历了数学知识的形成过程,进一步激发学生学数学的兴趣,迸发出创新思维的火花。
四、练习练习课教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目,通过少量的趣题和多种形式的题目,使学生变知之为乐知。比如,学习过圆的周长和面积后,为了使计算的过程看起来更清晰,我提醒学生要在每个算式的前面做一个标记,如:计算圆的周长时就在周长算式的前面写上字母C,计算面积时就在面积算式的前面写上字母S。这时班里一个调皮的学生脱口而出:CS!(反恐精英简称CS,是一种枪战类的电游名称,讲究迅速敏捷和勇于进攻。)教室里一片哄笑,正要批评他时,我突然转换了思维的角度说:对!就是‘CS’,一场计算的战斗,比比看谁能在这场战斗中少中枪弹,顺利过关,大获全胜。听了我的这句话,孩子们个个兴奋不已,就连那几个平时上课不太积极的男生也迅速认真地投入了计算的CS战斗之中,板演的学生做完练习题目之后并没有马上回到座位上,而是在对自己的计算进行认真细致的检查,CS的比喻,充分地调动了学生学习的积极性,把枯燥的计算练习变成了快乐。
总之,数学课堂教学活动是为实现既定的教学目标而在教师主导下展开的教和学的双边活动。作为一名数学教师,我们要在教学中根据不同的教学内容,不同的学生实际,灵活多变地采用多种做法,进一步激发学生学习兴趣,使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。

㈦ 怎样学习数学才有趣

(一) 挖掘教材趣味因素
在现行教材中,有的内容本身就充满童趣,易于孩子学习。有的内容则需要教师不断挖掘教材中隐含的趣味因素,创造性地使用教材,把数学内容变得生动、具体、有趣。
(二) 采用恰当的教学方法、手段
有的课规律性比较强,可以通过情景创设让学生进行探究;复习课要给足空间让学生自主建构;课堂上对模糊的问题采取争辩的方式......因此,教师要根据学习内容的特点,采取不同的教学手段、教学方法。让孩子在丰富多彩的学习方式中感受到数学有趣。
(三) 永葆童心换位思考
如果我们以成人的眼光审视严谨系统的数学,并以自己多年习惯了的学习方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前,将不被孩子认可,孩子也不能在数学的学习中感受到数学的美妙和乐趣。要想让孩子感受到数学的有趣,教师首先要被数学的魅力吸引,并永葆一颗童心,从孩子的角度考虑问题,在意课堂上孩子的“奇思妙想”、“异想天开”。使孩子的童年学习生活充满幸福、充满乐趣
(四) 营养、好吃”二者兼得
教学中不是单纯的让孩子享受到学习数学的乐趣,同时要在学习的过程中,抓住数学的本质,使孩子在“好吃中享受有营养的数学”。因此,我们在教学中要处理好内容和形式之间的关系。既不能脱离儿童的认知特点生硬的向孩子传授数学知识,也不能为了迎合孩子的喜欢而降低内容的要求,表面的浮华是不能让孩子长久喜欢的,只有抓住数学的本质,利用学科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果。
(五) 循序渐进,由表及里
上面让学生的数学学习变得有趣的“招”中,是有递进关系的,是由表及里的,而孩子在数学学习中获得成功的快乐,应当是最高的追求,我们在教学时要根据学生的年龄特点和学习内容循序渐进的进行。
望采纳~~~谢谢

㈧ 关于枪战作文最精彩的开头

推荐几种模式吧:
1.描写式:窗明几净的教室,教室前的黑板上方挂着一面五星红内旗,红旗的两旁有隶书容剪贴的八个大字:好好学习,天天向上。黑板的右侧挂着五张奖状:分别是“先进集体”奖、“作文竞赛第一名”“环境卫生”奖、“足球竞赛冠军”和“区奥林匹克数学竞赛集体第一名”,教室里坐着45位男女同学。这就是我们的班级。
2.对话式:“你是哪个班级的?”
“我吗?我是六年级(1)班的。”
“行啊!怪不得你的数学那么好!到底是优秀班级出来的学生!”
嘿!只要说到我们六年级(1)班,哪个不羡慕?
3.介绍式:我们班有45位同学,男生25人,女生20人。我们班是一个团结友爱的集体,又是一个积极进取的集体。一连两个学年,我班都被评为学校的先进集体,各项比赛,我班都能拿个第一第二的。
4.主要人物开头:蛇无头不行,鸟无头不飞。说到我们的班级,不能不先介绍我们班级的班头,他,就是我们的班长马兆生。魁梧的身材,根根直竖的板刷头发,大嗓门,走起路来把地板踏得“咚咚”作响,是一个十足的男子汉。
还有很多种方法啦~楼主自己慢慢研究吧。。。先说这么多啦。。。

㈨ 如何让小学数学课堂生动有趣

如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境 ,激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。
一、课前悬念导入,激发学生的学习兴趣。
良好的开端是成功的一半,诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。唤起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣,并由无意注意引导到有意注意,发展间接兴趣。因此,教师必须根据教学内容和学生实际,精心设计每一节课的开头导语,用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。例如,在教学平行四边形和梯形中的垂直和平行引入部分,我先拿出两根铅笔几次落在地上后可能会形成哪些图形?谁能猜一猜,这时学生看见地两根铅笔上都有想上来试一试,课堂气氛马上活跃起来,当指名学生再来试一试后,我马上提问:为什么老师的几次两根铅笔落在地上后形成的图形不一样?,大家想知道吗?这时学生想学习新知的兴趣因此油然而生。
二、利用多媒体教学,使数学的学习变得生动有趣
多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。所以,现行通用教材结合教学内容,设计有大量的直观图,通过具体形象的实物来说 明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受,逐步培养他们的抽象概括能力,而且能激起他们学习的兴趣。如,在教学长方体和正方体的初步认识时,运用多媒体教学,将长方体的6个面形象地展现在学生目前,帮助学生理解长方体有6个面,每个面都是长方形;还有12条棱,分为3组,每组4条棱长相等的概念。学习过程中,学生兴趣盎然,学习效率高。
三、引导学生动手操作,培养学习数学的兴趣
小学数学学习是一个主动建构知识的过程,对学生来说,获得数学知识不是被动地吸收课本知识,而是学生亲自参与的、经历一个实践和创新的过程。实践是学生主动构建知识的基础,通过学生动口、动手和动脑的操作实践过程,可以提高学生发现问题、解决问题的能力,发展学生的创新意识。古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,心中悟出始知深。所以我们要给学生提供足够的机会去体验和探索。例如教学《三角形面积的计算》时,我安排学生分成小组动手操作。启发学生:用割、补、拼的方法你能把三角形转化成已学过的平面图形来计算并推导出公式吗?有的学生用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形或长方形、正方形;有的学生用剪的方法学把三角形剪、拼成一个平行四边形。在此操作过程中,我允许学生互议互帮,自己巡视指导,学生通过大胆的尝试,探索推导过程,这过程既充分张扬了学生的创造个性,也提高学生的实践能力,让学生在动手操作中经历做数学的过程,也亲历了数学知识的形成过程,进一步激发学生学数学的兴趣,迸发出创新思维的火花。
四、练习练习课教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目,通过少量的趣题和多种形式的题目,使学生变知之为乐知。比如,学习过圆的周长和面积后,为了使计算的过程看起来更清晰,我提醒学生要在每个算式的前面做一个标记,如:计算圆的周长时就在周长算式的前面写上字母C,计算面积时就在面积算式的前面写上字母S。这时班里一个调皮的学生脱口而出:CS!(反恐精英简称CS,是一种枪战类的电游名称,讲究迅速敏捷和勇于进攻。)教室里一片哄笑,正要批评他时,我突然转换了思维的角度说:对!就是‘CS’,一场计算的战斗,比比看谁能在这场战斗中少中枪弹,顺利过关,大获全胜。听了我的这句话,孩子们个个兴奋不已,就连那几个平时上课不太积极的男生也迅速认真地投入了计算的CS战斗之中,板演的学生做完练习题目之后并没有马上回到座位上,而是在对自己的计算进行认真细致的检查,CS的比喻,充分地调动了学生学习的积极性,把枯燥的计算练习变成了快乐。
总之,数学课堂教学活动是为实现既定的教学目标而在教师主导下展开的教和学的双边活动。作为一名数学教师,我们要在教学中根据不同的教学内容,不同的学生实际,灵活多变地采用多种做法,进一步激发学生学习兴趣,使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。

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