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怎么拼图试题

发布时间: 2021-02-27 01:56:16

A. 一年级下册期末试卷考题

先给你这些
苏教版一年级下册复习题精选(1)
一、组词。
春( )( ) 民( )( ) 还( )( )
声( )( ) 步( )( ) 海( )( )
二、写出反义词。
进-( ) 少-( ) 先-( ) 无-( )
单-( ) 外-( ) 哭-( ) 远-( )
三、填上合适的词语。
( )的叶子 ( )的华山
( )的小花 ( )的太阳
四、连线。
一双 图书
一本 红旗
一面 楼房
一座 小手
一口 水缸
五、根据课文内容填空。
1、别的( )( )( )都慌了,有的( ),有的喊,有的( )( )( )( )( )。
2、一只乌鸦( )( )了,( )( )( )( )喝。
3、小松鼠( )( )都到( )( )地里去,看( )( )结果了( )( )。可是,直到( )( )( )( )( )都落光了,也( )( )( )一个花生果。
4、小孩与先生登华山,写下了一首好诗:
_________________,______________。
_________________,______________。
六、把下面的句子补充完整,并加上标点。
1、树林里有________________
2、_____是我的好朋友
3、你喜欢_____________吗
4、我爱看______________
与先生登华山,写下了一首好
诗:
_________________,______________。
_________________,______________。

苏教版一年级下册复习题精选(3)

一 、读拼音写词语。
chōng pò shíkuài xiào shēng zài jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
shu jiào pao bù hai yáng tiào yuè
( ) ( ) ( ) ( )
xiān hóng sàn bù bō làng hán qì
( ) ( ) ( ) ( )
tuì j n xiū xī mù mín cao yuán
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再组词。
喝( ) 为( ) 干( ) 冬( )
渴( ) 办( ) 于( ) 终( )
三、把句子补充完整。
1、_____________把小石子叼起来。
2、我把________________接过来。
3、_____________把______________。
四、写出反义词。
远—— 进—— 来—— 低—— 哭——
古—— 外—— 先—— 左—— 无——
五、写出下面字的偏旁。
动( ) 新( ) 原( ) 欢( ) 挨( )
姐( ) 吹( ) 睡( ) 散( ) 觉( )
六、照样子写词语
绿油油 _________ _________ _________ _________
火红火红 _________ _________ _________ _________
一个个 _________ _________ _________ _________
七、在括号里写出和带点词意思相反的词。
1、小红坐在我的左边,小民坐在我的( )。
2、我家离学校远,小刚家离学校( )。
3、西瓜的( )面是绿色的,里面却是红色的。
4、丽丽见到王老师走到教室门口,便( )了回去,让王老师先进来。
八、填上合适的词语。
1、一( )之计在于晨,一年之计在于( )。
2、( )( )满园,春暖( )( )。
3、梅花开了,我们迎来了( )( )( )( )( )
苏教版一年级下册复习题精选(4)

一、看拼音写词语。
hua yuan pa shan shi hou liu shui
( ) ( ) ( ) ( )
diao jin shi jin bu ku si na guang
( ) ( ) ( ) ( )
二、 看图把句子补充完整。
1 、体会运动会上,运动员有的在___________,有的在_________,还有的在______。
2、小朋友在表演节目,有的___________,有的___________,还有的_____________。
三、 给句子加上标点。
1、你想到了什么好办法呢
2、哥哥正在认真地做作业
3、华山真高啊
4、鲁班真是一个大发明家
四、照样子,把句子说具体。
例:鸭子向前滑行。
鸭子(轻快地)向前滑行。
1、老艄公摇船。
老艄公( )摇船。
2、我们在操场上唱歌。
我们在操场上( )地唱歌。
3、农民伯伯种田。
农民伯伯( )种田。
五、 按课文内容填空。
鲁班( )船( )( ),看到老艄公用竹篙撑船( )( )吃( )。( )把船撑到对岸,老艄公( )( )累得( )( )( )( )了。鲁班从子( )( )得到了启发,制造了橹板。
六、考考你。
例:鲁班模仿鸭子的脚发明了橹板。
人们模仿__________________发明了直升机。
人们模仿薄公英发明了___________________。
人们模仿__________________发明了______________________。
苏教版一年级下册复习题精选(5)

一、读拼音,写词语。
zi ji kou ke zhong yu gu shi hou
( ) ( ) ( ) ( )
ban fa pang bian mei tian zi yan zi yu
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列加横线字注音。
使劲 ( ) 砸缸( ) 瓶子( )
称赞( ) 呤诵( ) 拨水( )
三、比一比,再组词 。
光( )同( )已( )园( )
尖( )司( )己( )圆( )
四、写出带有下列偏旁的字。
足____________ 纟_____________ 心____________
讠____________ 氵____________ 囗____________
五、照样子写词语。
远远近近_________ _________ _________
黄灿灿 _________ _________ _________
一朵朵 _________ _________ _________
六、写出下列词语的反义词。
圆—— 哭—— 外—— 过—— 去——
往—— 低—— 先 —— 生—— 气——
七、把句子补充完整。
1、弟弟把___________________。
2、__________住在________________。
3、_____________________想出了一个办法。
4、华山_________________________!
八、照样子把句子说具体。
例:花生长出了叶子。(绿油油的)
花生长出了绿油油的叶子。
1、天空中飘着几朵白云。(蓝蓝的)
2、鸭子向前滑行。(轻快地)
九、按课文内容填空。
1、( )( )( )用石头( )劲砸缸,缸( )了,缸里的水( )了出来,掉在缸里的小朋友得救了。
2、七岁的寇准,登上了( )( ),呤诵了一首好诗:( )( )( )( )( ),更( )( )( )( )。举( )( )( )( ),( )首( )( )( )。
3、小松鼠以为花生果被( )摘走了,其实,它们全在( )( )里呢!
一、读拼音,写词语。
zi ji kou ke zhong yu gu shi hou
( ) ( ) ( ) ( )
ban fa pang bian mei tian zi yan zi yu
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列加横线字注音。
使劲 ( ) 砸缸( ) 瓶子( )
称赞( ) 呤诵( ) 拨水( )
三、比一比,再组词 。
光( )同( )已( )园( )
尖( )司( )己( )圆( )
四、写出带有下列偏旁的字。
足____________ 纟_____________ 心____________
讠____________ 氵____________ 囗____________
五、照样子写词语。
远远近近_________ _________ _________
黄灿灿 _________ _________ _________
一朵朵 _________ _________ _________
六、写出下列词语的反义词。
圆—— 哭—— 外—— 过—— 去——
往—— 低—— 先 —— 生—— 气——
七、把句子补充完整。
1、弟弟把___________________。
2、__________住在________________。
3、_____________________想出了一个办法。
4、华山_________________________!
八、照样子把句子说具体。
例:花生长出了叶子。(绿油油的)
花生长出了绿油油的叶子。
1、天空中飘着几朵白云。(蓝蓝的)
2、鸭子向前滑行。(轻快地)
九、按课文内容填空。
1、( )( )( )用石头( )劲砸缸,缸( )了,缸里的水( )了出来,掉在缸里的小朋友得救了。
2、七岁的寇准,登上了( )( ),呤诵了一首好诗:( )( )( )( )( ),更( )( )( )( )。举( )( )( )( ),( )首( )( )( )。
3、小松鼠以为花生果被( )摘走了,其实,它们全在( )( )里呢!
苏教版小学数学一年级下册期末试题
学校 班级 姓名

- — —高 速 公 路
(1)看谁算的又对又快。(29分)
27 + 14 = 72 –19 = 43 +30 =
59 + 5 = 70 + 8 = 6 + 28 =
5 + 34 = 63–5 = 24 + 60 =
50 + 50 = 72–6 = 4 + 27 =
46–40 = 58–9 = 68 + 5 =
26 + 7 –8 = 9 + 19 –7 =
4 + 18 + 6 = 55 + 30 – 7 =
38 + 4 - 20 = 9 + 46 + 8 =
(2)用数式计算( 12分)
26 + 13 = 73 – 17 =

42 + 6 = 62 – 7 =

63 + 29 = 58 – 24 =

二 知 识 之 窗
(-) 填一填。(15分)
1.9个十和8个一合起来是( )。
2.与39 相邻的数是( )和( )。
3.6元7角 = ( )角
1元 =( )角 =( )分。
4.28是由( )个十和( )个一组成的。
5. 18 +()<30,()里最大能填( )。
6. 圈出合适的数。
比30 大,比35小,而且是双数,这个数是
(31.34.36.30 )。
7.找规律。
40.36.30.24.( )。( )。( )。
8一张50元钱可以换( )张20元和( )张10元钱。
(二)在你认为合适的下面画对号。(4分)
(1)二年级的学生接近50 人 ,二年级可能有多少人?
36人 48人 61人

(2)鸡有40 只,鸭的只数比鸡少得多,鸭可能有多少只?
43只 35只 15只

( 三)。判断。(6分)
1.小华有30本故事书,借给小利7本,还剩多少本?
(1)30 – 7 = 23 (本) ( )
(2)30 + 7 = 37 ( 本)( )
2.小华借给小利7本故事书,还剩30本,小华原来有多少本?
(1)30 – 7 = 23 (本)( )
(2)30 + 7 = 37 (本)( )
三.选择正确的答案在( )里画对号。
1.个位是9的数有( ):
(1)39 ( )(2)93 ( )
(3)29 ( )(4)69( )
2.比75大,比79小的数有( ):
(1)57( ) (2)75 ( )
(3)77( ) (4)87 ( )
3.小红买一支铅笔要付8角,下列付法哪种对?
(1)付3张2角和2张1角。( )
(2)付8张1角。( )
(3)付1张3角和1张5角。( )
(4)付1张5角,1张2角和1张1角。( )
4.得数比50大的有: 5 +50( )
54 – 79( ) 43 + 8( ) 23 + 30( )
四.在里 ( ) 填〈 . 〉 = 。(6分)
78 –8 ()78 –50 35 +50 ()35 +5
49 +4() 49 +40 57 + 7()60 + 4
48 + 6() 52 –8 23 +7 ()2 +26

五。快 活 林(18分)
1. 小明有50元钱,买了一个书包花了34元,买了一本故事书花了8元,小明一共花了多少元钱?
2. 2.树上结了许多桃子。小猴摘了9个,还剩45个,树上原来有多少个桃子?

3. 有红金鱼和黄金鱼共25条,其中红金鱼有9条,黄金鱼有多少条?
4.-小芳今年10了,小芳的妈妈今年38岁了。
你能提出什么问题?并列式计算:
______________________________
希望对你有用,别忘记悬赏呀,我有急用,谢谢

B. 谁能帮我解答这份AutoCAD制图笔试试卷简答题(比较急)

详案说明:

基于“基础知识如何落实课堂,活动课如何体现知识深度”这一问题的思考,在课后我又对教案进行了适当地补充和修改(以下黑体加粗部分为修改或新加的内容),主要加入了“组合图形的概念介绍”、“割补思想的渗透与实践”两个内容,通过七巧板拼图活动,学生能初步理解和体验到基本图形与组合图形之间的关系,并联系面积计算初步理解“割与补”两种基本方法,从而为下一阶段的学习打下基础。因为是渗透与铺垫,所以主要依据学生的现场生成情况来确定教学的深度,让学生在自然而然中学到新知,并为不同层次的学生提供不同的接受空间。这样不仅使课堂教学内容更为丰富和深入,同时也坚持了数学课保持数学味的原则。

活动目标:

1、通过七巧板的历史介绍,图片欣赏等,让学生充分感受中国古老文化的魅力。

2、通过七巧板的拼摆、比较,进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识,进一步加深对平移和旋转知识的理解、应用,积累数学活动的经验。

3、能用适当的图形和语言表达自己的思考方法和结果,在合作中发展动手能力。

4、通过活动,发展空间观念,丰富想象力,感受数学美,培养发散思维和创新意识。

活动准备:多媒体课件、七巧板、练习纸等。

活动过程:

一、认识七巧板,了解它的历史:

1、今天老师给每一位同学准备了一副七巧板,你知道七巧板是哪个国家的人发明的吗?

2、介绍七巧板的历史:

七巧板是咱们中国人发明的。早在一千多年前,就有人发明了一种由7张小桌子组成的“宴几”(请客吃饭的桌子),可以根据人数的不同,把桌子拼成不同形状。比如3人拼成三角形,四人拼成四边形等等,这样用餐时人人方便,气氛更好。

后来,有人把“宴几”缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成了一种玩具。因为它巧妙好玩,所以人们都叫它“七巧板”。(板书)

二、研究七巧板,认识它的组成:

1、可别小看了这简简单单的七块板,其中蕴藏着许多数学知识呢。请你仔细观察,找找有哪些我们已学的数学知识。

2、学生回答,教师整理:

1)线:平行线、垂线

2)角:45°、90°、135°。

3)形:5个等腰直角三角形、1个平行四边形、1个正方形。

3、这七巧板果真不简单!用它能拼出各种各样的图呢。(欣赏)

4、象这样由一些基本图形拼合而成的图形叫做组合图形。(板书:基本图形——组合图形)

三、拼图游戏:

1、自由拼:想拼吗?请你自由的拼一拼。(选择2—3幅作品集体展示,要求说清是由哪几个基本图形拼成的。)

2、多种方法拼同一个图:(渗透图形割补的思想,初步体验计算组合图形面积的一般方法。)

1)出示图1,请同学们猜一猜,它可能是由哪几个基本图形拼成的?动手试试,汇报不同拼法。老师把同学们的拼法用添辅助线的方法表示出来,能理解吗?(黑板贴出分割图)

2)根据图形分割的结果你能求这个组合图形的面积了吗?(板书:割)

① 小三角形+大三角形

② 正方形+小三角形+中三角形

③ 正方形+小三角形+平行四边形

3)如果不分割图形,你有其它的办法求面积吗?引导学生用先补再减的方法。(板书:补)

※ 教师小结:组合图形不仅可以理解为是几个基本图形拼成的,也可以理解为从一个基本图形中剪去了一个图形。

2)出示图2,你能用多种方法来求这个图形的面积吗?可以借助七巧板也可以直接在图上表示;可以独立完成,也可以与同学合作。

3)展示汇报,其余同学和老师一起验证。

4)你喜欢哪种方法,为什么?

3、合作拼:

1)同学们真能干!接下去,我们要以四人小组为单位,请同桌合作,来进行一个同桌与同桌的对抗赛。我们比比哪些同学能在活动中发挥集体的智慧,取得最后的胜利。

2)比赛规则:

①两对同桌各自合作,用一副七巧板拼图(内容不定),然后将拼好的图用笔描画在白纸上(要求尽可能的标准)。

②交换描画好的拼图,两对同桌各自合作完成对方的拼图,先拼好的一对同桌为胜。

③注意:

⑴要求所拼的图必须七块板全用。

⑵如果没有能力拼出对方的图,在放弃的同时可以要求对方给出正确拼法,若对方也拼不出,则为平局。

⑶如果时间允许,可进行多轮比赛,以获胜次数的多少决定最后的胜负。

四、课堂小结:

1、这节课同学们有什么收获吗?谈谈你的感受。

2、是的,中国人很聪明,发明了这么奇妙的东西。我觉得同学们比我们的古人更聪明,相信大家在将来一定能创造出更多更美的东西。

五、结束:要求将七巧板重新放回盒子(即拼成正方形)后再离开。

六、板书设计:

七 巧 板

转化

组合图形 —————— 基本图形

割 补

C. 在本月22日前急需这份Photoshop考试试题答案!(3)(接(2))

1.ABC
2.AC
3.AB
4.AB
5.ABD
6.ABCD
7.ABC
8.BCD

1位图是指由象素点构成的图片,一个位图由无数的小色块组成,比如马赛克拼图,近版看是一个个的方块,权一个方块一个颜色,远看就是一副画,那一个方块好比一个象素点。矢量图是一种函数计算的图形,他不是图象,他是由关键点来被识别,这种图可以无限放大而没有锯齿,就是因为他的关键点和计算方式
位图软件有photoshop ACD SEE 等等
矢量软件有CorelDraw Adobe Illustrator FreeHand FireWork 等

2背景层里面的内容,不可以被移动,删除,只可更改,背景层没有图层属性,因为他被锁定,当双击背景图层后,可变其为普通图层,那么上述背景图层不可以实现的功能都可实现

D. 七巧板拼图比赛试卷内容是什么

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mczUihjbnmwsknm

E. 武林群侠传中怎样通过香儿的测试题……

多用SL大法,每次都存下档,不行就取档,一步一步的来,不怕不行。
前三个完全考的是个人知识,失败了再来就是了。第4个,建议下个变速齿轮,把游戏速度降低到XXX倍,时间多了,慢慢拼吧。没有过不了的。

F. 谁有智力七巧板的图案啊,试题也可以!

智力七巧板辅导课程(2010-09-06 07:53:52)转载标签: 杂谈
一、 七巧板的来源、发展及意义
七巧板是中国著名的拼图玩具,广泛流传于世界各国。
传统的七巧板是从我国宋代的“燕几图”演变而来的,设计原理出自西周时代的“勾股法”。距今已有3000多年,最后成熟时代在明末清初。
1、首先讲一下“七巧”的来源:“乞巧”这个词最早出现在周朝,当时有这样一种风俗,每年农历七月初七的晚上,也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候(中国的情人节),姑娘们用线穿针,看谁先穿过去,优胜者说明她“心灵手巧”。这种传统风俗习惯被称为“乞巧”,也就是“乞求巧运” (讲师板书),因此,“七巧 ”一词最初是用来预测运气、预测天气。现在能看到最早介绍七巧图形的书是《七巧图合壁》,此书著于清朝嘉庆年间,该书的七巧图谱分两部分:一部分是“图谜”(现代智力七巧板活动中称之为“形象图”),一部分是“解法”(现代智力七巧板活动中称之为“答案图”或“分解图”)。
2、传统七巧板的来历(板书:七星案几):“七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的,起源于宋代的“燕几图”,“燕几”意思是“宴宾客的桌子”。创始人是北宋的黄长睿,号“云林居士”,此人爱好琴棋书画、风趣好客,为了招待不同人数的客人,潜心设计了“七星”案几,即为传统七巧板最早的雏形。
3、明、清时的传统七巧板是在“七星案几”制作基础上应用了“勾股之形”、“三角相错”的原理设计而成,流传比较广的主要有三类:燕式(结合挂图,像一只灵巧的小燕子。);方式(外观是一个正方形,里边也是一个正方形。);蝶式(像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。)它设计最为合理,变化也最多,当时在世界各国广为流传。明清两代有许多专门研究七巧板的著作问世,传播极广,在中国家喻户晓。大约在十九世纪,流传到英、法、美等西方国家,被西方学者称之为“唐图”,并也有专门研究七巧板的著作问世。因能启迪智慧,美国人至今还在流行着全国性的“全美拼图竟标赛”。据官方统计:有85%以上的美国家庭积极参与到这项活动中。美国有一位计算机专家为此专门开发了七巧板的开发程序。七巧板实质上早已成为世界性的益智玩具。据说,当年拿破伦滑铁泸兵败,被囚禁在“圣爱伦岛”,除了对中国的孙子兵法拍案叫绝,还对传统七巧板情有独钟,以此消磨孤独难耐的漫长时光。现在在北京故宫博物院还有象牙制的、盛放在青铜器铸成的长方行盒子里面的传统七巧板,以次纪念在历史中的突出贡献,七巧板实际上已成为世界性的玩具。传统智力七巧板能拼出200多种不同的图形。
然而,传统七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状----圆形。三角形重复一多,变化就少,因而影响和限制了它的拼图功能,特别是很难表现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机……等等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。
4、现代智力七巧板:是在传统七巧板基础上引入了现代高等数学的几何学、拓朴学、线形规划原理由图形科普学家楼珠球老师设计而成的。它的外观看似简单,实则与传统的七巧板大不相同,拼装起来奥妙无穷,创造天地无限广阔。七块板组拼之间存在着极为严整的规律,每块组件的边长数据都与整体之间存在着紧密的联系。假设其中一块的边长是1,那么,七巧板中任何一块组件的任何一个边长必须是1和 的加减组合,而且任何一个组件的内角都是45度的整倍数……边长和内角的规律性体现了现代七巧板与传统七巧板的内涵数学原理的统一。
------老师们可以看一看挂图,现代智力七巧板与传统七巧板的外形区别在于:现代智力七巧板首次引用了弧形,动物的外形曲线,也就是圆和半圆。而,传统七巧板仅仅是边、角。正是由于外形和设计原理上的变化,所以,智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展,可以说,有了质的飞跃。现代智力七巧板可以拼出2000多种形态各异的图形,甚至到中学以后我们再来研究它的边、角,也就是数的内涵,里边更是奥妙无穷。由于它的科学性、技巧性、规律性,所以,学生在组拼的时候,各种能力,包括观察能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。
------现代智力七巧板的内涵主要包括两个方面:一是形,一组七巧板它能拼出2000多种形态各异的图形;另外,还可以用两组或两组以上七巧板进行生活场面、寓言故事、生活场景、体育活动的创造和设计(出示多组图形,供欣赏,边欣赏,边解释具体图形创作过程和创作点。)二是数,关于数的内涵,除了前面讲到的,老师们可以看一看手中的绿色活动用书或教学挂图上面用A、B、C表明了边长,可见它边角之间严整的数学规律。下去以后从边和边、角和角、边和角之间寻求以下其中的奥妙。
------由于现代智力七巧板引用了很多现代数学及科学原理,加之本身的趣味性,学生在玩拼的过程中,各种能力锻炼和提高的同时,自己的意志品质、持久力以及良好的生活、学习习惯也会得到潜移默化的养成。(可举例说明)
有些老师可能在想,七巧板我还没有接触过,怎么玩呢?下面我简单地介绍一下:智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、创造图形。但必须注意三个原则,一是七块板都要用上,不能少一块;二是必须平放,不能竖着;三是不能把一块重叠在另一块板上。(可让现场老师组拼1-2个图形,切身感受一下)
讲师过渡:以上我们了解了七巧板的有关知识,那么,到底怎样在活动中,辅导学生,向学生讲授好五节课,使学生真正受到益处呢?大家都是长期从事教学工作的,七巧板课与其他语文、数学、自然课的教学方法、教学过程、组织教学有很多相似之处。当然,还具有独特的地方。
二、如何辅导、培训学生
1、老师发放七巧板后,必须让学生有一段时间自行拼装,让他们自己去熟悉边角关系,摸索一套自己的经验(最好让家长也参与进来),这样老师在讲课的时候学生有了基础,配合也比较默契,效果也会更好。
2、七巧板的培训总共有八节课的内容,我们在编排的时候主要按照循序渐进、由易到难的原则,每节课各有侧重点。老师们只有依据每节课的编排顺序逐步讲授,不能操之过急。这就跟我们语文、数学一样,只有先认识汉语拼音、字,才能组词、造句、写文章;先认识数字,才能进行数的组合、加减、乘除。学生只有掌握了智力七巧板七块板的基本形状(一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形、两个不规则图形)以及一般组拼方法,才能进行观察、创造、想象、举一反三,熟能生巧。
3、结合挂图讲授:
①第一节:七巧板的演变、发展过程(略)。作为知识点老师可以简单地向学生介绍七巧板的演变发展过程和意义:1、“乞巧”——周朝(“巧”的来源);2、“七星案几”——宋代(最早雏形);3、“传统七巧板”——明、清(成熟时代);4、“智力七巧板”——现代(发展与革新的成果)。
②第二节:“智力七巧板”系列知识是从“拆封七巧板”、“藏尖角游戏”、“按样拼图”开始的。老师在发七巧板的时候,可按照以下四步引导学生熟悉认识七巧板:1、让学生用工具拆订后,抽出透明的塑料包装壳,拿出七巧板,要求不能损坏包装,注意安全,观察包装的“图形”结构,以免练习后无法恢复原状。2、拆封后,同学们第一眼看到的是七块“极不规则”的拼板。为说明七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系;要求学生选用其中的“5块拼板”拼出两个完全相同的平行四边形,从而发现七巧板分割的规律性。3、“藏尖角游戏”,可以进一步说明分割的规律性。先让学生数一数七巧板一共有多少尖角(锐角)。要求学生用几种不同的方法,把这些尖角全部藏起来。4、放回七巧板到塑料片中,然后细心插入纸板,恢复原样。如果学生很难恢复,老师可以瞬间提示。利用这样的趣味动手训练让学生熟悉各拼板之间的几何关系,学习领悟简单的几块板的确奥妙无穷。
“按样拼图”就是让学生先依照“图案”拼排七巧板,这是七巧板拼图活动最基本的动手练习,称之为“热身运动”。老师在讲授的时候,重点通过学生的组拼讲解、渗透拼七巧板的基本方法、注意的问题。第一节共有六张图形,老师可有选择地使用,但,最好都能练习、掌握。
智力七巧板辅导课程B(2010-09-06 07:57:56)转载标签: 杂谈
③第三节课:“按图分解”的教学目的是让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的几张卡片,熟悉各拼板之间的几何关系,初步了解组拼方法,通过动手做、动手实践,以提高学生的参与兴趣和竞技意识。以“小鹿”为例,与听课的老师互动进行组拼,具体步骤是:老师先出示“小鹿”形象图卡片,让学生仔细观察,重点强调看清“小鹿”的外观样子,不要在拼的时候闹出笑话。观察“形象图”组拼,与语文的插图极为相似。然后,学生开始练习组拼,老师巡视指导。两分钟后,老师根据情况第一次瞬间提示“小鹿”答案图,必须要求学生全部停下来,认真观察,找出自己认为最难拼的地方,是由哪一块或哪几块七巧板组成的(以此为契机教给学生观察事物的方法)3---2---1---完!接着,学生再次组拼,老师巡视对已拼出的给予及时奖励,并确定1、2、3、名。这时可能还有一些同学没有拼出来,老师第二次瞬间提示,学生肯定会百分之百的注意观察,5----4----3----2-----1----完!如此以来,所有学生基本上能拼出来了。为了进一步加深、巩固,老师必须让一名或几名学生口述自己的组拼过程,锻炼、整理学生的思维过程(培养学生的表达、思维、操作能力)。而后,老师总结指出不足之处。完成“小鹿”图形大约需用时间5-7分钟,由于第一次接触七巧板,时间略长也很正常,老师具体掌握。按照“小鹿”程序,依次教授其它几个图形。老师有计划地渗透组拼方法、技巧,如:七块板都要用上;必须平放;不能重叠;灵活变换七巧板的摆放位置等等。下面我们来现场组拼一个图形,活跃一下气氛,也能更深入地了解一个图形的组拼过程。如:“坐在草坪上看书”-----------(过程略,讲师有机地调动听课老师进行1---2个图形拼装,巩固、渗透组拼过程、方法,强调注意的一些问题。程序按“小鹿”示范进行。对老师适当地奖励,烘托效果。)
附:教学过程及板书设计:观察-→组拼-→瞬间提示-→组拼-→瞬间提示-→组拼-→口述组拼过程或简笔绘制图形
④第三节讲授完后,学生又通过课后的兴趣练习,已基本熟悉七巧板的组拼方法和一些技巧,在此基础上,老师可再利用劳动、科技活动课教授第四节“专题设计”,侧重点在于“设计”,学生用灵巧的双手设计一副副专题统一、式样各异的精美图形,以此来培养学生的想象力、发明、创新意识。老师先向学生说明:同样一个名称的实物可以有许多种形状不同的外观设计。为学生“创造力的自我发现”提供一条有效的途径,让他们“天生”的创作能力得以尽情的发挥。老师可采用第一节的讲授方法,先一次性出示若干种“飞机”组拼式样,而后让学生自行拼装,适当瞬间提示,学生组拼成果互相交流,共同启发。
附:教学过程及板书设计:出示观察-→设计组拼-→收集结果(创新的图行、挂图上的图形)-→选择挂图上的2-3个图形组拼----瞬间提示-→命题练习(汽车、动物、植物、飞机、数字、拼音等)
⑤、第五节“观察创造”的重点是:观察、意想、组拼、表现,通过眼睛的观察、大脑的意想、动手的表现,培养学生的抽象思维能力。(结合挂图,以“一帆风顺”为例,简单讲解。)“观察创造”需要明锐的观察能力和抽象的思维能力,还需要较强的概括能力。就像古人作诗,寥寥几语,写尽千山万水。只有这样,才能抓住事物的突出特征,达到“神似”的效果。
附:教学过程及板书设计:观察-→意想-→表现-→瞬间提示(检查结果)-→观察拓展(观察周围事物、生活画面用七巧板表现。)
⑥、第六节“举一反三”的重点是通过对几个图形的变化,创造新图案,培养学生的发散性思维以及解决问题的方法。与听课老师互动进行组拼:把“潜艇”中的七巧板稍稍移动,可变成:“卡车”、敞蓬车“、“客货两用车”。讲授方法与前几节差不多,瞬间提示要恰当。
附:教学过程及板书设计:组拼“一”(任选)-→比较-→移动一块或几块板-→创作“一”、“二”、“三” -→拓展(组拼任意图形,移动板块变成其它图形,并根据形象命名。)
⑦、第七节是“一图多拼”,通过本课的训练,培养学生用多种方法解决“同一”问题的能力。较系统地巩固、练习“智力七巧板”组拼的几种方法和思路。同是“滑梯”,竟有十几种组拼方法,真是奥妙无穷!
附:教学过程及板书设计:出示挂图观察-→设计滑梯-→收集多种组拼方法-→知识延伸(独轮车、跷跷板、无顶轿车等)
讲师过渡:通过五节课循序渐进、由易到难的辅导、培训,学生对七巧板有了一个较深刻的熟悉、认识,也产生了浓厚的兴趣,定会爱不释手!当然,五节课的讲授,必须每节课之间有一周左右的间隔,让学生有一定的时间联系巩固。
⑧、在初步完成智力七巧板活动的学习和训练任务后,就可以进行多副组合的综合创造活动了,也就是第八节“综合练习”课。这种创造性的题材很广,可以自由选题、自由发挥。从而使七巧板的创造活动内容更丰富、形象更完美。
多副组合创作的基本原则仍然是拼板之间不能重叠,每一副作品也必须是完整的多副七巧板组合,不能少一块,也不能多一块。可以5-10人一组,也可以自由组合。选题由组员讨论,确定创作题材。通过多副组合的创造活动,可以使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。同时也有助于培养他们的团队协作精神(适合于团体比赛或学生课余创造)。

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