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2014新课标卷试卷分析

发布时间: 2021-04-15 01:52:28

A. 试卷分析怎么写!

一、试卷分析:
1.对试卷的评价:

是否能紧扣教材,体现新课标要求;是否突出双基,达到检验教学效果和学生学习成果的目的,
2.本次考试中,学生出错率最高或较高的题目是哪些,这些题目考查的是哪些知识点或哪一方面的能力?出错的原因是什么
二、学生分析

1.通过这次考试反映出学生的哪些特点?比如学习方法与学习效果、身心因素对考试的影响、理解力与记忆、语言的组织与表达能力、记得住和写出来、答题速度与准确率、需要在哪些方面加强指导或强化及如何指导等等。
2.各分数段人数分布、前进与后退、在本班与在全校、各科最高分数等多方面多层次的情况。
三、教师教学环节分析:
1.课前准备:

教材熟悉程度以及驾驭教材的灵活性、学生学习能力以及基础知识的掌握程度、教师相关知识储备、课堂规划(讲或学与练的时间分配、教法使用情况、学法指导情况、课堂上的检查(过程)与考查(结果)、预期效果···)。
2.课堂教学:

教学语言是否做到准确、精炼,声音洪亮、语速适当、富于感染力;课堂推进速度与学生的接受掌握能力;教与学是否高度统一;促优补差,照顾全面;课堂管理、课堂评价、课后反思等。
3.作业:
作业量、内容选择、难易度等;作业要求、批改及反馈等。
4.辅导:
自习课、课后(外);知识辅导与心理辅导;师生沟通;瘸腿课问题等。
5.复习:
四、其他方面。

B. 2014年高考试卷究竟分为什么 全国卷新课标 1 2 之类的是什么意思

不同的试卷,适应不同的人群!因为每个省的教材、师资、教育理念等等会有或多或少的差异,因此国家编写了很多套试卷,各省也可以出自己的本省考卷,也就是自主命题!

C. 2014新课标全国卷2数学难度.

选择填空比较简单,大题较难

D. 如何命题更能体现新课标精神,更加有利于本学

如何命题更能体现新课标精神,更加有利于本学科教学?还可增加哪类试题?)不少于100 字 1 试卷结构 A 1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、实验、留心生活、解决问题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中又考察基础,试题出的比较好.2.试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当.2 知识点分布 A 3 考试的重点 A 4 能力要求 A 5 试题科学性 A 6 试题导向性 A 7 试题创新性 A A 2013-2014 学年第一学期冀教版三年级科学期末试卷分析 杨志华 一、试题情况与分析 本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用.在命题上符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求,强调提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力.现将试卷及试题情况具体分析如下:整套试卷分为五种题型:我会填、我会判、我会选、实验、留心生活解决问题.试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中,能够比较全面的检测学生的学习情况.纵观整套试题,难易较适中,可以看出,试卷不光要考察学生的死知识,更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察,这些题的导向作用是很重要的,引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力和知识的实际运用能力.失分主要题目及原因分析:(1)我会填.第2 题,风力大小用什么来表示,讲课和复习的时候一笔带过了,导致学生记忆不是很深.(2)我会判.第7 题:之前说过洗完衣服的水可以用来冲马桶,学生给这个弄混了,导致错误出现.(3)实验.大部分同学都能得到部分分数少数学生把这个实验答的是找空气了.(4)留心生活解决问题.第一小题在平时练习中联系的比较少导致失分.三、反思与改进措施 1、对于每课的知识点和技能点要及时复习,掌握学生的实际学习情况,一边在自行出题练习时有的放矢,增加练习的有效性.做到不靠题海战术死记硬背增加学生学习负担.2、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理.3、充分理解教材,加强方法指导,多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申.加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略.加强知识与生活的联系,争取做到以课内知识来解决生活问题,以生活问题来促进课内学习.4、加强实验教学,培养学生实验中的主人翁精神,不能再出现“三人做一人看”情况.让学生在活动中慢慢体会团结合作的内涵,可以不动手,但一定要多动脑全程参与,才能获得实验能力的全面提高.附件五 一、教师任教情况(如果任教一个年级的是多个教师,可在年级栏目插入行,注明教师的任教班级) 年级 任教教师 出生年月 教龄 毕业院校 所学专业 最高学历 是否包班 任教其他学科 三 科学 杨志华 1985.1 3 唐山师范学院 体育教育 本科 否 体育 二、成绩概览(A\如果教师任教班级数目为两个以上,则按照实际任教班级的总人数计算平均分、及格率、优秀率和总效果,不用单独按班个别计算;B\如果任教一个年级的是多个教师,可在年级栏目插入行,注明教师的任教班级) 年级 任教教师 任教班级实有人数 任教班级参考人数 任教班级平均分 任教班级及格率 任教班级优秀率 任教班级总效果 任教班数 三 杨志华 38 38 78.71 97.37 57.89 233.97 1 三、存在问题及原因分析(分年级论述,以课程标准和教材内容为目标,分析学生对应目标达成状态,找出目标与学生达成状态之间的差距,分析学生学习的原因和教师教学的原因,根据原因提出下学期相应的教学措施) 本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用.在命题上符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求,强调提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力.现将试卷及试题情况具体分析如下:整套试卷分为五种题型:我会填、我会判、我会选、实验、留心生活解决问题.试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中,能够比较全面的检测学生的学习情况.纵观整套试题,难易较适中,可以看出,试卷不光要考察学生的死知识,更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察,这些题的导向作用是很重要的,引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力和知识的实际运用能力.失分主要题目及原因分析:(1)我会填.第2 题,风力大小用什么来表示,讲课和复习的时候一笔带过了,导致学生记忆不是很深.(2)我会判.第7 题:之前说过洗完衣服的水可以用来冲马桶,学生给这个弄混了,导致错误出现.(3)实验.大部分同学都能得到部分分数少数学生把这个实验答的是找空气了.(4)留心生活解决问题.第一小题在平时练习中联系的比较少导致失分.

E. 2014高考新课标全国2卷理综21题解析

如图,一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2.原线圈通过一理想内电流表接正弦交流电源,一容个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端.假设该二极管的正向电阻为零,反向电阻 - 高中物理 - 菁优网
http://www.jyeoo.com/physics2/ques/detail/64216d8a-6096-4162-9fd2-be3f275a0d35

F. 2014新课标一卷整体难易程度

不难,但作对不容易。今年题偏,数学和语文不简单,估计分数线不会超过530.

G. 2014,2015年高考全国新课标卷 历史41题 解题方法和技巧

还是你自己做吧

H. 试卷分析怎么写

一、试卷分析:
1.对试卷的评价:

是否能紧扣教材,体现新课标要求;是否突出双基,达到检验教学效果和学生学习成果的目的,
2.本次考试中,学生出错率最高或较高的题目是哪些,这些题目考查的是哪些知识点或哪一方面的能力?出错的原因是什么?
二、学生分析

1.通过这次考试反映出学生的哪些特点?比如学习方法与学习效果、身心因素对考试的影响、理解力与记忆、语言的组织与表达能力、记得住和写出来、答题速度与准确率、需要在哪些方面加强指导或强化及如何指导等等。
2.各分数段人数分布、前进与后退、在本班与在全校、各科最高分数等多方面多层次的情况。
三、教师教学环节分析:
1.课前准备:

教材熟悉程度以及驾驭教材的灵活性、学生学习能力以及基础知识的掌握程度、教师相关知识储备、课堂规划(讲或学与练的时间分配、教法使用情况、学法指导情况、课堂上的检查(过程)与考查(结果)、预期效果···)。
2.课堂教学:

教学语言是否做到准确、精炼,声音洪亮、语速适当、富于感染力;课堂推进速度与学生的接受掌握能力;教与学是否高度统一;促优补差,照顾全面;课堂管理、课堂评价、课后反思等。
3.作业:
作业量、内容选择、难易度等;作业要求、批改及反馈等。
4.辅导:
自习课、课后(外);知识辅导与心理辅导;师生沟通;瘸腿课问题等。
5.复习:
四、其他方面。

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