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地理的日记

发布时间: 2021-03-13 11:49:57

⑴ 与地理有关的日记

与地理有关的多了,你要地理那方面的,关于地理位置
河流
地形
港口
洋流
地球自转力
公转
自转
经度
纬度
气压
气候
湖泊海洋对气候的影响
热带雨林对地球的作用
环境问题
地震带
南极洲
各大洲地形气候形成
地理位置对城市发展的影响
全世界各国的特产
矿产
亚洲四小龙发展过程
各地旅游资源
深海资源
人类对大气环境的破坏
等等相关问题都是很好写的

⑵ 初一地理日记一则关于地理方面的日记

地理的概念很广泛,比如,你看了山,这山什么样子,在中国的什么地方,树长的有哪些,山有多高,山上有云无云,山路陡不陡,这些都是地理上的东西,回答完了这些不就有一百多字了吗,同样可以类比如河流,在哪里,多长,水清不清,深不深,浑浊不浑浊,里面沙子多不,有没有受到污染,水流得急不急,有没船在河里行驶,水面有多宽,离你家有多远,是不是在城市穿过等等问题回答完毕不就是日记了吗?同样的例子你也可以写一棵树,哪里的都好,可以写树是什么树种,哪个科的,树有多高,多粗,大概多大树龄,树叶繁茂不繁茂,有没生虫子,在它周围这样的树多不多,是不是开花,树叶的形状是什么样的,长在什么地方,山上还是平原,城市还是农村等等。你看这样就可以写好几篇了。地理你可以写家乡,是人文地理,写种地,写工厂,写天上的云,大风,看到的朝霞晚霞,大雨小雨,雾,雪这些都是地理的。多好写啊。

⑶ 初一地理随笔五篇日记大全

来自网络文库,可借鉴
初中地理教学随笔
既然素质教育是学生积极参与的教育,我们为何不把学生怎样配合教师活动想一想呢?一味的回头看旧教材能得到什么呢?要想让学生积极参与,首先要让学生感兴趣,这样就要求每一位教师在备课时,把自己当成一名学生去咀嚼新教材。例如在讲《海陆变迁》这节时,为了增加学生兴趣,把两张质地不同的白纸和有图案的纸,一张剪成非洲的形状,一张剪成南美洲的形状,拼合在一起说明两者之间的联系。同学们回答这个问题非常活跃,得到一个普遍的看法:这是一种巧合。
在这个过程中,学生得出结论是巧合就够了。然后把书中的三十三页撕下来,再从中间撕开。提问学生假如你没看见我从中间撕开,你凭什么能判断出这两张纸原本是一体的?有的学生说撕开的两部分图残缺,拼合在一起是一副完整的图画。这些都能说明撕开的两部分原来是一体的。接着让学生读活动中的图(拼合大陆几种古老地层的相似性)。学生很容易接受非洲和南美洲原来是一体,后来由于地壳变迁而分离的观念。课后我曾比较一下,做过“一拼一撕”的班级的学生参与数远远大于没有做过的学生数。这“一拼一撕”也正是我在备课时反复斟酌的举措。
所以说,只有教师在备课时感到有兴趣,才能在课堂上让学生学得有兴趣,才能充分发挥学生积极性。自己在备课时觉得无味,在课堂上学生也一定厌烦,他们的积极性从哪里来呢?为什么有些教师在讲课时学生能时入梦乡?为什么有些教师在讲课时学生的每一个细

2
胞都亢奋呢?难道这不值得我们每个从教人员思考吗?
新教材有许多创新之处,这是旧教材无法比拟的,希望我们从事地理教学的教师,把我们的精力集中在新教材上,用新理念武装我们的头脑,充分研究新教材创意,圆满完成新形势下的教学任务。
我国古代有“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终生受用无穷”的至理名言。作为一名地理教师,仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的,若能教给学生独立获取地理知识的技能,那么学生就会终生受用不尽了。 1、运用地图 获取知识
初中地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象,如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限,某地的地形区、气温的高低变化等,它们是难以用语言准确无误地表达出来的。借助于地图,便能一目了然,要求学生身边时常备有地图,对各地理事物、现象能形成准确、牢固的印象,避免了诸如世界各国名称、气候类型等的混淆现象,尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新,新知越积越多。在初一新生第一节地理课时,我就要告诉学生运用好地图是学好地理的重要工具之一,要养成经常读图的习惯。地理学科的另一重要特征是它的综合性,我们可以从一张地图中采集大量的地理信息,如一个地区的位置、地形、气候、河流湖泊、资源等自然知识,再进一步分析可以得出该地区人口、工农业、交通、商业等人文状况,从整体上把握该区域的综合特征。因此,在平时的地理教学中就应该多运用地图来指导学生获取知识。
2、联系实际 内化知识
3、分析-归纳-综合 升华知识
学生的思维过程中少不了分析、归纳与综合,它们之间是相互依存、紧密结合的,为此,地理教学中应遵循“分析-归纳-综合”的规律,使所学知识得以活用。分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手,从个别到一般,把个别分散的地理事物联系在一起,找出它们的共性,总结出规律,再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来,这样能加深理解各地区域的特征,获得完整的知识体系。例如,在新授完初中地理教材后进入复习阶段,师生先一起研讨,将初中地理知识归纳为自然和人文两大类,自然地理再划分为地理位置、地形、气候、河湖、资源等,人文地理可划分为人口、民族、工农业生产、交通、商业等;有的专题还可分为若干项,如地理位置可从纬度位置、海陆位置两方面分项,气候可以从气候名称、分布地区、气候特征以及对当地植被、农业的影响分项,工农业可分别从各自发展的条件、分布地区、生产的产品(工业部门、农作物)分项;工业发展的条件又可从资源、交通、人力、科技等分项,农业发展的条件可以从地形、气候、劳动力等分项。再运用整体指导局部的学习方法,大到国家,小到乡镇、村庄都要从上面这一知识结构中进行系统地回顾、整理、探讨。在地理会考复习时,我常运用这种方法,学生复习积极性高,复习效果不错。

⑷ 求关于地理的日记

长沙的记忆

我是在10月进入长沙的,到达的当天下午落了些雨,不大,但能明显地感到行装有些单薄。长沙的天空并不像预料的那样明媚,从银华酒店的27楼向西望去,橘子洲和岳麓山隐隐约约。长沙没有什么可以称得上标志性的建筑,能代表长沙的只有上天赐予的橘子洲和岳麓山了。而能使长沙让人向往的应该是它的秋天,因为毛主席在橘子洲头的一首《沁园春·长沙》让长沙的秋天红遍了大江南北。
湘江之于长沙,犹如秦淮河之于南京。橘子洲位于湘江中央,毛主席当年“携来百侣曾游”橘子洲的时候,是乘舟过去的,乘舟登橘子洲与乘车登橘子洲的感受肯定不一样。今天,湘江一桥将东西两岸和橘子洲联在一起。站在江边,吹起头发和衣领不断改变着方向。与当年一样的是,江风没变。这里已经找不到“百舸争流”的景象,10月底的橘子洲西边的河道已经出现断流,与橘子洲隔水而望的爱情岛上长出许多茂密的芦苇和野草。橘子洲东边的河道零零星星有些运沙的船隆隆地驶过,打破江面的平静。
我在一个星期六起了个早,上桥,顺着桥翼的人行道往橘子洲行走。虽然太阳已经升起来了,但江面上还笼着浓雾,能见度很低,岳麓山根本看不见,感觉它在云深处。桥翼大概有二十多米高吧,洲上的树超出桥面,有的树冠上的叶子开始败落,有的树冠却郁郁葱葱。如果从树的年轮来推测,它的年龄也应该在一百年左右。毛主席当年登洲的时候,它可能处在童年时代。桥翼两侧没见到枫树,否则映入眼帘的就是最容易勾起相思得红叶。
桥翼西侧下方是一个煤厂,几个工人正在手工作业。东侧有两栋三、四层高的红墙瓦顶的别墅式建筑,有一栋外墙按院风格翻新过,有一栋看上去很斑驳。据洲上的居民介绍,翻新的那栋原来是美国的领事馆,现在被一家改造橘洲岛的公司征用了,斑驳的那一栋原日本人的领事馆,现在有几户岛民住在里面。往洲头方向走,还有几间传教士住过的房子,虽然有政府注明的近代文物的标识,但还是有人在外面挂上发廊的广告牌和当成餐馆使用。这种房子在文革期间能够幸存下来简直是个奇迹。
从领事馆到洲头有四公里。我一上岛就有一群机动三轮车的师傅,操着地道的长沙话围过来招呼我,我虽然听不懂,但还是能明白他们的意图。我摇摇头,想用脚步丈量这片让伟人豪情万丈的地方。这是一条林荫道,路两边的树都很高大,有些粗壮的树上注明了树种和年龄。看得出,这是一条饱经沧桑的路,路的西侧是一些工厂、民房,或者是民房改造的餐厅,大部分餐厅早人去楼空,一些工厂已经迁走,只剩下空壳,一些民房也在搬迁。
橘子洲尾,有几个船厂,据说航运船厂和橘子洲船厂是七、八十年代最富余的企业,现在已经倒闭,或者搬迁,厂房的铁门锈迹斑斑,一些藤状的植物顺势爬上铁门,翻越到墙的那边去了。这些计划经济时代的厂房,今天还保留着计划经济的特征,从墙上遗留的一些标语可以看出。厂房与居民区混杂在一起,厂房早空空荡荡,居民区却还住着不少人。有的老人搬一个大腕,倚在门口吃饭,一只狗远远地望着,与陕北窑洞前看到的景象非常相似。这些工厂的选址,可能与大干快上年代的人们对毛主席的崇拜有关。
在中午十二点前到达橘子洲头。湘江的雾还没有上去,看不清岳麓山,也就不可能看到“层林尽染”的风景。那天我是橘子洲唯一的游人。橘子洲公园关着门,据说在搞维修。公园门前的马路上一地金黄的落叶,于关在公园内的那些从南方移植过来的常青的树种的色彩形成鲜明的对比。公园对面是一排餐馆,服务员正扫着门前的落叶。
一路上,从梧桐树上飘落的黄叶洒满道路,不少狗在路边张望,不少退休的,或者下岗的男人、妇女在低矮的屋子门前,呆呆地看着飘零的黄叶。岁月像湘江的水一样流逝,树叶年年飘落,野草一岁一枯荣,只有橘子洲的树用自己的年轮铭记这这座城市的历史

⑸ 地理日记怎么

: 写到某个景点,网络一下这个景点的内容,截取一小段,然后加上自己的感受,感受到这个地点的特色,美丽,历史传统呀之类的。

⑹ 求八个地理日记

可以这样写抄
一、把每天学习的地理知识写下来,比如开头是今天我看了XX课本的第几章,我学到了哪些东西。。。罗列地理知识的总结就可以了。
二、也可以写自己观察到的地理现象,比如现在日出越来越早,日落越来越晚,白天越来越长,观察到后自己有什么心得体会等。
三、也可以写野外的花花草草。
加油!

⑺ 求小伙伴写几篇地理日记150字左右 谢谢

你可以写自己的旅游景点

⑻ 地理日记150字 4篇 谢谢

等我

⑼ 地理日志怎么写

随心所欲的写,~想到什么写什么。地理日志和地理日记的不同
1 、 内容不同:地内理日志必须把一容天中发生的跟地理有关的事情全部详实地记录下来,要求真实客观不加杂任何个人感情成份。地理日记则只要选择一天中最有意义的、值得记下来的地理方面的东西即可,里面可以大谈自己的感触。
2、 用的语言不同:地理日志要求平实表达准确。而地理日记可以华丽些。

⑽ 关于地理的日记 100_150字左右

地理的概念很广泛,比如,你看了山,这山什么样子,在中国的什么地方,树长的回有哪些,答山有多高,山上有云无云,山路陡不陡,这些都是地理上的东西,回答完了这些不就有一百多字了吗,同样可以类比如河流,在哪里,多长,水清不清,深不深,浑浊不浑浊,里面沙子多不,有没有受到污染,水流得急不急,有没船在河里行驶,水面有多宽,离你家有多远,是不是在城市穿过等等问题回答完毕不就是日记了吗?同样的例子你也可以写一棵树,哪里的都好,可以写树是什么树种,哪个科的,树有多高,多粗,大概多大树龄,树叶繁茂不繁茂,有没生虫子,在它周围这样的树多不多,是不是开花,树叶的形状是什么样的,长在什么地方,山上还是平原,城市还是农村等等。你看这样就可以写好几篇了。地理你可以写家乡,是人文地理,写种地,写工厂,写天上的云,大风,看到的朝霞晚霞,大雨小雨,雾,雪这些都是地理的。多好写啊。

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