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语文阅读题大全

发布时间: 2021-04-08 13:34:41

语文阅读理解方法大全

阅读题是有套路的
一、写出是什么描写什么修辞
二、表达人物怎样的性格与品质
三、在文章中起什么样的作用(引领全文、承上启下、呼应上文、埋下伏笔、作了铺垫等等)

㈡ 语文阅读大全及答案

语文阅读大全及答案
1,主旨:文章表面看讲述的是收藏书画,实则是讲的是正内涵则在藏画之外,那就是人与人之间 的信任,即坦诚、守信。谈歌让我们从 画之绝品 感受 人之绝品 ,铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。 2,起到了一个为后文便于展开的铺垫作用。 3,体现了刘三爷自知不久于人世,毅然将交于懂行善待之人使其能继续流传下去也不被自己将来带进坟墓而失传的高尚情操和崇高品质。 希望帮得到您。1,主旨:文章表面看讲述的是收藏书画,实则是讲的是正内涵则在藏画之外,那就是人与人之间 的信任,即坦诚、守信。谈歌让我们从 画之绝品 感受 人之绝品 ,铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。 2,起到了一个为后文便于展开的铺垫作用。 3,体现了自知不久于人世,毅然将国宝交于懂行善待之人使其能继续流传下去也不被自己将来带进而失传的高尚情操和崇高品质。 希望帮得到您。

㈢ 语文阅读题训练

'阅读下面一段话,回答问题。
何晏七岁,明慧如神,魏武奇爱之,以晏在宫内。晏乃画地令方,自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还外。
〖注释〗若:好像。 奇爱:十分喜爱。 以:把。 乃:于是。 欲:想,希望。 知:明白。

1、这篇短文主要写了一件什么事?
_________________________
2、联系上下文,查字典解释带点字,再理解词句的意思。
(1)何氏之庐也 庐:___________
__________________________
(2)人问其故 故:______________
__________________________
(3)即遣还外 遣还:_____________
__________________________

1.课文简说。

这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

作家文笔清新流畅,人物描写生动。文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨——不择环境,不惧灾害,茁壮成长;父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

作者的人物描写非常传神,对父子三人进行了语言描写和神态刻画,孩子天真烂漫,父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄,没有过多直接的叙述,而是以神传情,意境深远,通过神态的变化来体现感情的波澜。

选编这篇课文,一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法,联系上下文,理解含义深刻的句子;二是体会课文是怎样借物喻人,赞颂边疆建设者的;三是进一步加深对西部的了解。

本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质;难点是体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”

回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,惟有他表现最差:惟有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,以为全班只有宝宝进步了。

那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”

回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。”

说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。

孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”

她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她。路上她幅着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业了;一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能取这所学校。

她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”

这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。

1.读句子,注意括号里部分的语句,联系课文,体会句子表达的心情,用一个词写出来。
(1).她(鼻子一酸),差点流下泪来。 (几分感慨 )
(2).她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了(光亮),沮丧的脸也一下子(舒展)开来。 (对事个 )
2.给括号里的词语换一个意思相近的词语。
(1)那天晚上,她儿子(破天荒)地吃了2碗米饭。 (没想到 )
(2)这是,她悲喜交加,再也按奈不住十几年来凝聚在心中的泪水(感激 )
3.这篇文章是按(时间 )顺序写的,我们可以从(安达市 )、( )、( )、( )等词句看出。
4.请用"一位母亲、家长会、老师、儿子“等词语,简要概括文章内容。
5.母亲每开一次家长会回来都和儿子说“假话”,你明白母亲这样做是为什么吗?说说母亲这样做的理由。
5.读了这篇文章,我情不自禁地想对妈妈说:

㈣ 语文阅读题

1.老爹的愿望是什么?让我再看一眼森林和大海吧
小女孩的愿望是什么? 希望老爹的愿望能实现,好让他的灵魂升入天堂
贝多芬的愿望是什么? 让老爹在钢琴曲中看到了他神往已久的森林和大海.
2.从这些美好的愿望中你能体会到什么?
“他是一个善良的人,爱画画,爱听音乐.他把卖画换来的钱都分给了周围的穷邻居,而他自己却穷得只剩下了一架破钢琴.现在他病了,天天都在念叨:"让我再看一眼森林和大海吧,这是我在这个世界上最后的愿望啊!”----可以看出雷德尔老爹是一个有爱心的人,把爱给别人,也会得到别人的尊重及爱。所以小女孩、贝多芬都愿望老人能实现自已的心愿。

㈤ 语文阅读题

阿弥陀佛! 文章的结构是指文章的各个组成部分之间的关系,常见的有:并列式、递进式(层层深入式)、总分式。我们还是用大白话来说,什么叫并列式呢?比如你要写一篇文章,关于你的三个好朋友,如果你分别写张三、李四、王五,这三段这就叫并列式;什么叫递进式呢?第一段这三个朋友和我经常一起玩,第二段这三个朋友平时和我一起学习,帮我提高成绩,第三段写这三个朋友还救过我的命。这里面的关系,对于“好朋友”的描述一层比一层深,这就叫做递进;什么叫总分式呢?你上来先写一段说这些朋友平时和我非常好,不仅和我一起玩,还和我一起学习,更救过我的命,然后你再分别叙述这三件事情。由于上来有个综述,所以这就是总分结构,与之类似的分总结构就不赘言了。咱还可以用你熟悉的理科思维来打比方:(三角形、正方形、圆形)这叫并列式;(三角形、等腰三角形、等边三角形)这叫递进式;(形状:三角形、正方形、圆形....)这叫总分式 什么叫做语言特色呢?是指一篇文章语言表述风格区别于其他文章的表现。比如你对老师说你想上厕所: “报告老师,我想上厕所”: 语言风格准确、简洁、朴素。 “报告老师,早上吃了根烂香蕉,这会儿我肚子里面翻江倒海,难以忍受,你看我头上黄豆大的汗珠往下滚,我,我要出去一下”:语言风格形象、生动。 “报告老师,我肚子不太舒服,可以出去一下吗?”:语言风格含蓄。 “喂,老师,我想大便”;语言风格粗俗无礼; “报告老师,我的屁股想吐”:语言风格幽默。概言之:就是说话方式。 表现手法:是指在表达意思的时候所使用的特殊的语句组织方式,比如你要说一个苹果很好吃。这个苹果吃在嘴里又甜又脆:正面描写的手法我爸爸刚才咬了一口这个苹果,迫不及待地又咬了一口:侧面描写的手法糖很甜,果仁很脆,巧克力很香,但是看到苹果,我把它们扔一边了:烘托的手法那苦瓜吃得我差点掉眼泪,吃了这个苹果,我把吃苦瓜这事儿都忘了:对比的手法这苹果看起来皱巴巴的,但是咬上一口,发现居然那么甜:欲扬先抑的手法这苹果的甜味儿在我舌尖跳舞,诱惑着我:修辞(拟人)的手法这苹果大概是古今中外第一好吃的苹果了,皇上都没吃过。:修辞(夸张)的手法 …… 表现手法很多,据这些例子是方便你明白这个概念 文章的主要内容和思想:这个怎么解释呢?这个苹果圆润光滑,饱满匀称,表皮黄里透红,一个斑点都没有;闻起来有一股淡淡的清香,这香味仿佛长了小手一般挑逗着你的嗅觉;吃起来又甜又脆,一口下去,整个口腔都充斥着甜蜜的味道。这段话的主要内容是什么?是这个苹果的外观、气味、口感。这段话的中心思想是什么?是这个苹果很好吃。 一个半小时的思考和手打内容,希望能帮到你。

㈥ 语文阅读题

阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点:

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:

道听途说,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理

2、词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:

一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策, 驱使 ; 执策而临之 ,策,马鞭

在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如: “见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差

㈦ 语文阅读题

2005年中考散文阅读题精选精炼(1)

一、阅读下文,完成1——4题。(10分)

生活如椅子 王清铭

梭罗说过这样几句话:我的屋子里有三张凳子,独坐时用一张,交友时用两张,社交时用三张。

“人只有一个半朋友”,一个肝胆相照的,半个能为朋友牺牲自己利益的。所以交友只需两张凳子,一张给朋友,一张给自己。社交需要三张椅子,留一张自己坐,一张给增长的知识,一张给促膝而谈的乐趣。如果还有其它的椅子,就显得多余了。有四张,想凑一个麻将桌或牌桌;如果是五张,其中一张必是“名”正襟危坐的座位,“利”也大摇大摆地走进来,跻身其间,旁若无人地坐下,跷起二郎腿。对过着纯粹的内心生活的梭罗来说,这是无法忍受的。他是一个从社会结构中分离出来的原子,五张椅子会让他回到他原有的生活状态。三张椅子——梭罗的需要,就那么简单。

有趣的是,我的目光穿过历史,又在居里夫人的客厅里看到一张简单的餐桌和两把简朴的椅子。居里的父亲曾经要送他们一套豪华的家具,他们拒绝了,原因很简单:有了沙发和软椅,就需要人去打扫,在这方面花费时间未免太可惜了。为了不让闲谈的客人坐下来,他们没有添置第三把椅子。

居里夫人说:“我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。”两张椅子,让他们有了事业上携手共进的伴侣;没有多余的椅子,使他们远离了人事的侵扰和盛名的渲染,终于攀上科学的顶峰,阅尽另一种瑰丽的人生景观。

梭罗纯粹,居里夫人高尚,在生命的质量上都是常人无可企及的。他们都没有多余的椅子。

淡泊以明志,宁静以致远。生活中,我们要学会简化,比如减掉多余的椅子,不让“身外之物”有落座的机会。椅子以舒适为标准,过于豪华,就变成一种装潢了,结果不是人坐椅子,而是椅子成为盘踞你生活的一中累赘了。

生活如椅子,删繁就简,撤掉多余的部分,你的生活就简朴、简洁、简练,而且丰富深邃了。坐上庸俗和卑劣,就坐不下伟大和崇高;坐上虚伪和暴戾,纯真和善良就无处坐落;坐上自私和冷酷,爱心和热情就无法容纳…………有了多余的椅子你就回想到与之协调的华丽房子,想到许多人苦心钻营的位子,想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子…………于是你忙忙碌碌,心情也沉甸甸的,没有了坐下来的轻松和欢乐。

泰戈尔说,翅膀下挂着沉甸甸的金钱是飞不高远的。同样,有了多余的椅子,你不但不能飞翔,连静坐沉思的乐趣也消失了。

有时候我们的生活简单得只需一把椅子,供心灵坐坐。

(选自《中华散文》 2005年第3期,文字略有删改)

1、下面关于文章内容的理解,正确的一项是( )(2分)

作者在本文中阐述的观点是:“生活如椅子,删繁就简,撤掉多余的部分,你的生活就简朴、简洁、简练,而且丰富深邃了”。

文章开头即表明作者的观点,然后引用名人事例进行阐述。

文章中所提到的椅子都是指实物。

全文共选了梭罗、居里夫人、和泰戈尔三位名人的事例来证明作者的观点。

2、你认为文中“多余的椅子”指的是什么?(2分)

答: 。

3、文中所说的“梭罗纯粹”、“居里夫人高尚”具体表现在哪里?请从文中找出相关句子或用自己的语言来概括。(3分)

答: 。

4、你是否同意作者的观点?试联系实际谈谈你的看法。(3分)

答:

----------------------------------
答案

一、1、A 2、答:“多余的椅子“是指安逸的生活和世俗的名利。 评分标准:提到两方面内容的给2分,答得不完满的酌情扣分。

3、答:梭罗的纯粹表现在喜欢简单生活,厌恶追名逐利。 居里夫人的高尚表现在“远离了人事的侵扰和盛名的渲染,终于攀上科学的顶峰”。

评分标准:能抓住要点回答的,每点1。5分,共3分。答得不完满的酌情扣分。

4、开放题。例一。同意。我们中学生有着远大的理想,要实现理想,必须要专注于学习,如果过早地考虑名利等身外之物,有了这些“多余的椅子”,势比就如泰戈尔说的“是飞不高远的”。所以,作为中学生来说,也应去掉“多余的椅子”。

例二:不同意。人们追求正当的名和利无可厚非,如果满足现状,无所追求,就会丧失前进的动力,所以生活中各种“椅子”可以激励人们不断追求更高的生活质量。

评分标准:有观点,有材料,材料能支撑观点的给3分,材料不能证明观点的,语言不通顺的酌情扣分。

.(09上海市)(26分)
月光启蒙
母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她[甲]地坐在藤椅里,依然那么[乙],但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记:是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩,夏夜却是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色洒满了我们的篱笆小院,这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,搂着我,唱起了歌谣:
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”
“月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时,我们过着清贫的日子,但 。黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,融为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。沉静片刻,她又吟唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:
“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。”
民歌童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母亲说:“仔细听着:麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?”
我问:“朝哪里猜?”
母亲说:“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是咱种的花生呀。”
母亲不识字,却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

21.用恰当的词语填空(2分)
(1)将“安详”、“慈祥”填入文中的甲、乙处:
她[甲 ] 地坐在藤椅里,依然那么[乙 ]
22.根据文章内容,在下面空格中填入恰当的文字(6分)
月光下,母亲为我 唱 民 歌 → → →说 谜 语
23.根据文意,将文中的句子填写完整。(2分)
那时,我们过着清贫的日子,但
24.文中画线句运用了 的修辞方法,表达效果是 文中运用同样修辞方法的另一个句子是 (5分)
25.对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是( )(3分)
A.月光下,母亲用甜甜的嗓音深情吟唱,让我初步了解了许多民歌童谣。
B.在故乡明亮的月光下,母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。
C.在故乡的天空下,月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D.明月星光下,母亲用智慧和才华陪伴我的童年,启迪我的想象和诗情。
26.如果以“母亲失去了记忆,而我心中永远珍藏着那一份母爱”来结尾,和原文比较,哪一个好?为什么?(80字左右)(8分)

21.(2分)甲:安详 乙:慈祥 22.(6分)讲故事 唱童谣 23.(2分)精神生活是丰富的 24.(5分)比喻(1分)形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美(2分) 微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……(或:“月儿弯弯像小船”、“此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像”)(2分) 25.(3分)D(3分) A(1分) 26.(8分)观点(1分) 理由(6分)(写出两点,每点3分) 语言(1分)原句好的理由:(1)意境更含蓄(2)结构呼应更紧密(3)内容上突出了诗情(4)语言上具有诗歌的韵味 改句好的理由:(1)直接点明母爱主旨,更加鲜明地表达了对母亲的爱(2)呼应开头

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