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玩中学语文

发布时间: 2021-04-15 06:48:20

⑴ 以“我在玩耍中学到了语文”为题写一篇600字的作文

我从玩耍中学到了语文

我记得很多事情,尤其是那一件让我懂得语文的游戏版,听到这个权,你会感到奇怪吧,为什么我会在游戏中懂得语文呢?因为我们玩的是成语接龙。

有一次,我和我的哥哥还有他的伙伴去草地上玩耍,我们不知道该玩什么,忽然,我的哥哥想到了成语接龙,我虽然不会,但是我不懂装懂的说了一声:“好!”游戏便马上开始了。由于是哥哥先说出来玩这个游戏的,所以是他先。“胸有成竹!”哥哥说。“竹报平安!”一个人接着说。“安富尊荣!”有一个人接着说。“荣华富贵!”“贵而贱目!”“目无余子!”···该我了,我不知道了,我的哥哥说:“弟弟,你怎么真么笨啊!是
子虚乌有
!”我恍然大悟,可是,我的哥哥生气的说:“笨死了,还敢说会!”我都快哭了······

我在那时学到了语文,虽然是那仅仅几个单词,却蕴含着多少智慧啊!

如何小学生在玩中学好语文

长久以来,我们抱着
玩会影响学习
的观念来教育孩子,大多家长都这样训斥过孩子:
家长有这样的想法似乎也可以理解,我们的传统文化历来崇尚头悬梁锥刺股的学习方式,那些寒窗苦读的楷模被我们颂扬和模仿.所以,玩在大家眼里是不务正业
、学习态度不端正的表现.
其实,玩耍和学习不是是对立的,而是统一的,有益的玩就是学习,而科学的学习就是玩;玩可以促进学习,而游戏化的学习可以让学习变得轻松愉悦.
首先,它教会孩子认知.孩子从诞生那一天起,就开始在玩耍中认识和感知世界,并在玩耍中学会语言交流,懂得人际交往.可以说,玩耍是孩子理解人生的开始.
还有,游戏能提高孩子的实践能力、解决问题的能力、模仿能力、创造能力、思维能力,甚至还可以开发智力,促进大脑发育,提高注意力、观察力、想像力、协调能力等等.
新东方泡泡少儿早就注重了这些内容,他们让孩子玩的最开心的时候学到东西,让孩子通过游戏学到好多知识,增长能力,每天看见孩子回来学到那么多东西我真的很开心.
读《爰莲说》有感
读《爰莲说》有感
原文:水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉.予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣.
译文:水上、地上各种草木的花,可爱的很多.晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花.自唐朝以来,世人十分喜爱牡丹.惟独我喜爱莲花.莲花从淤泥里长出来,却不受泥的沾染;经过清水洗涤,却不显得妖艳;它的茎内空外直,没有缠绕的蔓条,也没有旁边长出的枝丫;香气远播,愈远更显得清芬;它笔直地,洁净地立在水中,只可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄它.我认为,菊花是花中的隐士,牡丹是花中的富贵的人,莲花是花中的君子.唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了.对于莲花的爱好,像我一样的还有谁呢?对于牡丹的爱好,应该是有很多的了!
析文:《爱莲说》是国学的精粹.解放前,是中小学语文课本基本篇目.我是读初中一年级时读到它,那位语文老师也十分喜爱这篇文章,所以无论范读还是讲解都十分好.文章读过几十年了,至今不仅能记得,而且还能朗朗上口地背诵下来.
反复咏诵多遍后,我也偏爱这篇文章了.文章短小精悍,语言简洁,比喻生动形像,是一篇学习写散文的绝好的范文.它极明确地揭示了作者的理想与追求.文章的中心思想---出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉.这是多么高尚的品格,多么高洁的精神世界啊!它与沉迷吃喝玩乐,贪污盗窃,结党营私,暗箭伤人,怀阴暗心理,耍卑劣手段者,真有天壤之别啊!
解放以后,大半个世纪来,中小学语文均不选这篇文章作教材,究其原因,大概这篇文章思想太不合潮流了.这篇文章立意在自我完善,独善其身上面.它与现实社会提倡的斗争哲学与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷的斗争乐世界观,太不相融了.

⑶ 我从游戏中学到了语文

语文是一门十分重要的科目。将来走向社会处处都要用到语文知识,所以

说,学好语文非常重要。

在生活中处处都隐藏着语文。暑假里,我在一个名叫《谁最棒》的游戏中

学到了语文。游戏是在它所给的括号中填字,使它们成为四字成语,谁能笑着

走到最后,谁就是胜利者。我带着好奇心打开了这个小游戏,突然屏幕上出现

了一个小博士,他说:''欢迎你来到这里,祝你顺力走入成功之门。''哦?我盯

着屏幕脑海中产生了疑惑,“顺利的利怎么会是力气的力呢?给它改正过来

吧。"我把力字改了过来,突然屏幕上出现了笑脸☻小博士又出来了,他说:

“你真棒,一开始就这么仔细,刚刚是我们给你的一个小小考验,你却那么细

心,突破了它,祝你成功。”我满怀信心的向下看去,后面便进入了正题。第

一大题是填字组成成语。一开始就碰了壁,遇到了难题,问题是什么之高阁,

这可难住了我。但我并没有因此而放弃,我抱起大辞典查找起来,哦,原来是

束之高阁呀,意思是比喻放着不用。我顿时恍然大悟,把它填到括号里,并记

到了作业本上。突破了重重难关,我终于到了最后一关,改正错字。在这一关

中,我同样也遇到了困难,困难是在所然无味中找错字并改正。此时,我又抱起

大辞典查了起来,原来是所然无味的所字错了,应该是探索的索。冲出种种考

验,我终于抵达了终点,我胜利了。

通过此游戏,我又明白了许多语文知识,只要不断去探索和学习,最终知

识还是属于你的。只要你留心观察,对生活有深刻了解,对事物有一个很好的

认识,就会认为学习语文并不难。

⑷ 大哥大姐们,中学语文课有啥比较好玩的游戏,给介绍下呗着急啊。。。

造句
你可以列出一些词或字, 让他们造句或组词。如:“批”这个字,可以组成 批评、批
判、批准、批示、一批货物、一批人马等等。总之,格式可以不限,可以是一句话,也可以
是一个词,更可以是成语什么的。只是要加上一些规则,这样错了就可以惩罚。
可以说一些动物的名,一个动物压住另一个动物,如,虫子,青蛙,蛇。等等

⑸ 写一写你在玩耍中学到了本领

写作思路及要点:以我从游玩中学到了语文为题

正文:

语文在生活中无处不在,你可以在电视上学到语文,在聊天中学到语文,在看电影时学到语文。而我,在游玩中学到了语文。下面,我来给你们讲讲吧。

老师组织班级去游玩。到了那个目的地,仿佛进入了一个新世界:天空中,白云悠悠的飘,好像在睡觉;小鸟们围着白云转,又一会儿聚在一起玩耍。草坪上,蝉在树上唱着不知名的歌曲,喜鹊为它伴奏。小昆虫们跳着奇奇怪怪的舞,仿佛在举行一场音乐会。河水里,鱼儿在玩捉迷藏呀。

你瞧它们几个几个地躲在水草丛里,只露出一个个小脑袋,用米粒大的小眼睛瞧着这些路过的人,好奇地张望着。嗯?这些场景好熟悉啊,在哪听见过呢?哦,记起来了,那些诗人写的诗,那些散文家,不就是用这些景色来写诗、写散文的吗?原来,语文藏在景物中。

我们慢慢地行走着,打算一直顺着山顶爬上去。高高的白杨树立在山口,像一个个坚守岗位的士兵,检查周围走过的路人。“哗哗哗……”向声源望去,是一股小溪。小溪周围种满了桃花,一朵朵含苞待放的花苞立在枝头,像一个个羞涩的少女。

继续往上走,成片成片的绿荫为人们遮阳。嗯,植物正是人类忠实的朋友。原来,语文也藏在植物中。

光阴似箭,日月如梭,时间过的飞快。爬上山顶,又下山了。看着周围一样的景物,不一样的天空,想起了六年级学的《匆匆》。口里默默念:“燕子去了,又再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候……”哦,原来语文也藏在时光中。

语文,是学无止境的,是博大精深的。要去细细品味、体会,才能理解其中的奥秘。

⑹ 我从游戏中学到了语文 (600字)

从游戏中学到语文
语文,是我们学科中较重要的一科。但它,不仅可以在课堂上学习,也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的语文知识。
记得那是我上一、二年级的事了。一天,表哥到我家玩。晚上,表哥说要跟我玩个游戏,看着他那笑眯眯的脸,我猜那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿,接着就在一张纸上写下了这一句话:纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个标点符号,使这个句子的意思改变了。一开始,我便专心致志地坐在那里,望着题目,左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单,但对于当时的我来说,却难极了。我反复思考:这句话的意思是说纸不送给他,反过来便是纸送给他。噢,我想到了,只要在“给”字前面加一个逗号,不就行了吗?接着,我便在纸上写了答案:纸不要送,给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌,同时还诧异地望着我,我不禁开心地笑了起来,见牙不见眼的,开心好像就要涌出来似的。接着,表哥又出了一道类似的题目:纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了,但是有了上次经验,我很快就想出来了,便得意忘形地笑了笑,说起答案来:纸不要,让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声,我的成就感又大大增加了。这时,表哥凑进了我的耳朵说:“我们玩一个更有趣的游戏!”我好奇地望着表哥,笑盈盈地问道:“是什么游戏呀?”“是猜字游戏。”说起有关猜的问题,我就头晕了,但我这人就爱新鲜、刺激,什么都要试试,便答应了。表哥思忖了一下,开始在纸上写了:一对明月,毫不残缺,躲在山下,左右分裂。一看这字谜,我便想都不想地说不懂了,只见表哥一副不满意的神情,我又转过了头去想:你这表哥,就要逼我下死海了。但我想了半天,还是想不出来,只好带着期待的目光望着表哥。表哥看我这般模样,无可奈何地说了答案:“是‘崩’字。”又一会儿,表哥就想出了另外一道题目:手提包。这题目非常短,但是要想理解却不容易,我本来不想思考的,但我一向好胜,一下子便沉入思考。我首先想:“手提包”就是手里拿着包子。噢,应该是个“抱”字吧!我喜气洋洋地说:“是个‘抱’字。”只见表哥马上露出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后,他又出了一道题目:半个人。噢,这可容易多了,我一看题目,就脱口而出:“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来,我充满了信心,开始把注意力放在游戏中。不到一两秒,他又说了道题目:一剑穿心。不一会儿,我便开始思考:“一剑穿心”中必有一个‘心’字,那还有“一剑”去了哪里?难道……难道是“必”字。一说答案,又迎来了表哥的掌声,我的信心大增,开始骄傲起来。最后,表哥“奸笑”起来:“现在我出一道最深的题,‘傻人’”。我“不禁被吓了一跳”,我的动力好像有一股逆流在阻塞着似的,信心减少了。但我还是“一如既往”地想:“傻人”之中的字肯定有个单人旁,但“傻”字和单人旁又不能组成字。那么……是什么字?我想了好久,仍然没有想出来。这时,表哥向我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想出来。接着我就想:会不会用“傻”的同义字呢?噢,“傻”的同义字是“呆”,再加上个单人旁不就是个“保”字吗?接下来的,就是表哥排山倒海的掌声,我的心比吃了蜜糖还要甜。
从这次游戏中,我学到了许多语文知识,譬如:从第一个游戏中我学到了要注意领悟句子的深刻意义,还学会了符号在不同位置能起不同作用;从第二个游戏中,我学到了平时要留心观察字的特点,还要动脑筋想问题,灵活地运用近义字、词,将词变成字或将字变成偏旁,此外还要多识字,这需要注意平时积累。这就是我从游戏中学到的一些语文知识。今后,我还要更加努力学习语文,争取在每次测验、考试中获得更好的成绩。

⑺ 怎样向语文老师提出玩中学

要写语文学习的经验真是一件令人惶恐的事,因为一个人语文能力和语文素养是需要很长时间来检验的,仅仅是一些比较高的语文考试成绩或许只能说明一小部分。

学习方法永远要自己找到的才是最适合自己的。我只能给你们建议和参考。让我们来讲些和考试相关的实在的事。

字词

首先要友情提示各位,字词题的复习会成为你们语文学习中最颠三观的一部分。比如你以前或许从不知道“那(nā)英”原来读一声,“芝麻糊(hù)”原来读四声,“暗送秋波”原来也可以指暗中勾搭讨好,“归根结di”原来有三种写法。你们复习时一定会在惊讶之后感到深深的无语和蛋疼。但事实确实是这样,毕竟这些字词的读音、写法和含义都已经在字典中被明确规定了,那么你作为一个应试者就只能老老实实地承认它并且准确地背下来。

字词作为语文的开卷题,其地位是至关重要的,而学好字词题的诀窍只有两个,一是踏实,二是多用。

首先,你必须沉下心来老老实实去背。然后你需要做的就是每天勤勤恳恳地把老师发下来的资料和自己做的习题上你搞不清楚或者易错的字音、字形和成语记到本子相应的区域。这样,你到后来就会有一本专属于你的小字典,可以随时记背(比如升旗仪式前排队的时候~)和查阅你又搞不清楚了的字词,考试前翻翻基本上字词这一关就算复习到位了。简直是(如一位学姐所说)居家旅行杀人越货之必备良品。当然一定要随时都踏实地去积累,如果你只是心血来潮地记上几笔就不再看不再巩固,那你的字词可能就很难扎实地掌握了。

至于如何背,老师和参考书应该会教给你们很多方法,什么按词性分读音啦,按含义分字形啦,多义成语单独记啦之类之类,当然你还会有很多你自己独创的办法。无论如何,只要最后能把东西记下来,其间如何不择手段都是可以的。当然,我最推荐大家用的手段就是我说的第二点:多用。千万别怕被别人用嫌弃的眼神狠狠膜拜。语文是源自生活的一门学问,生活里随时随处都能学语文(或者说玩语文~),把你需要掌握的知识在生活中去实践是加深记忆最愉快而高效的办法。

以前遇到过学弟学妹问我如果自己辛辛苦苦背了很多,结果最后考试又考到了自己没见过的怎么办?我的回答是,第一,靠你的直觉。毕竟你没有积累过可能是以前你觉得这个字词对你来说不容易错,那你考试时就按你正常的感觉去判断就可以了;第二,有些小的考试技巧性的东西你们自己做题多了就会总结出来;第三,只要这不是中考,你就应该感到十分庆幸,考完后迅速补上这个漏洞;第四,想要百战百胜,只能让自己足够的强。

病句

病句貌似是一种可以简单得侮辱你智商也可以难得让你抓狂的题……首先有些基本的病句模板你们是必须要背住的,比如什么“XX的原因是因为……”、“大约XX左右”、主语残缺另起炉灶之类之类,这些种类的病句应该都不难发觉的,难的是那些不按常理出牌的。这个时候汉语语法的基本功就很重要了。要学会区分主谓宾定状补,学会缩句,这样你自己判断时会比较有逻辑性,跟老师理论的时候也能比较理直气壮……有时候可能就错在一个“了”、“对”之类的字上,一定要细心谨慎,学会凭借你积累的语感感觉到错误所在。因为作为一个中国人,语感是你的一大利器,当你的语感体会到了一些微妙的不对劲时,试着再深入下去想想,或许就能发现问题所在。大部分时候,病句题做多了,见识广了,经验老道了,自然也就会了。

科技文阅读

读好科技文是一种将会使你的大学生活更加轻松愉悦的能力,因为进了大学后,每周都会有一堆文献等着你去读,有些苦逼的孩纸还需要写文献综述……所以快速地掌握到一篇科技文的主要内容和逻辑结构,并能关注到重要的细节,无论是对你的高考还是未来的生活都是非常有益的~似乎从我们这一届开始,科技文阅读增加了对文章主题及逻辑结构的考查,不知道你们会面临什么样的题型。其实做科技文和做英语阅读很相似,先通览文章了解大概,然后按照题目关键词回原文索引,注意同义替换、范围扩大缩小、肯否语气之类的细节问题,其实也就没有太大难度了。做科技文阅读一定要耐心。不管那个话题有多么艰涩难懂,不管文章有多么的繁杂冗长,只要你能静下心来不急不躁地读,都是可以做对的。

文言文阅读

从文言文开始,语文试卷就真正进入了文学性的语文领域了(部分语言运用题除外),你的语文素养开始起到决定性的作用。但其实由于基本上所有人的语文素养都在一个层次上,大家所比拼的其实很多时候还是应试技巧和解题方法。但是一旦你的语文能力高出众人一些,佐以一些答题套路,你就会很容易地在语文这一科上遥遥领先。

那么我们言归正传,说说文言文。

文言文最大的(可能也是唯一的)问题就在于“读不懂”。要解决这一点,个人觉得唯一的办法就是多读。注意是高质量地读,读高质量的文言文。把每个出现的常用实词、虚词的用法和常见的句法结构落实。读得越多,培养起的文言文语感越强,积累的实词含义和特殊句式越多,自然就能读懂考试时的文言文了。

诗词鉴赏

我一直很赞同语文试卷的这个排列顺序,把诗词鉴赏放在文言文和现代文之间。因为诗词鉴赏正好兼具了二者的特点:既有文言文“读不懂”的难题,也开始有现代文“手法分析”一类较为深入的品鉴,但却又都未达到二者的难度。古诗词“读不懂”的问题,我也曾遇到过。当时张哥给我的建议就是“多去读”。我就去读专门讲古代诗歌的那本选修教材,读《唐诗三百首》和《宋词三百首》,慢慢去领会古代人在写诗词时语言习惯的表达方式。否则,连诗词本身都读不懂,如何去分析它的内容、情感和手法呢?

在读懂诗词以后,剩下要做的事就和现代文阅读差不多了。首先,你需要总结各种常见的手法以及它们常见的作用,然后考试时直接套,如果能多套上几个就多套几个,结合着原文去说,基本上就这么回事。诗词鉴赏两个题归根结底就是考内容情感和手法。分着点说,尽可能多的去讲,应该还不至于答不到点上。

现代文阅读

我们不妨先来说说平日里和考试没直接关系的训练方法。没错,你一定已经猜到了,那就是——“多读”!

读,当然还是一样,要有质量地读。比如读一本张晓风先生的散文集,边读边理解某些关键的或者特殊的语句,边读边勾画摘录好的表达,并且想想她这样表达有什么好处?她是用了什么样的手法才达到这种效果的?她为什么要达到这种效果?如果我来写,我想达到怎样的语言效果?我会用什么手法来达到?通读全篇后,试着归纳一下文章整个的主题内容是什么?最突出的特点是什么?我对这个话题有怎样的看法?

看起来这么多问题蛮吓人的,但其实很多时候就是脑子里一秒钟闪过的概念,笔下两三个词就能做的批注。如果一篇文章能被这样透彻地读下来,这样读完一本散文集,读完不同作家的多本书,阅读理解的能力应该也就不会太差了吧。

现代文阅读的题型也就那些,什么理解题概括题手法分析题人物形象题开放题,可以自己总结,老师或者其他资料上现有的成果也可以借鉴。看看每种题应该怎么答,有哪些套路、术语。这些都需要自己在练习中总结、体会。毕竟每个人都不同,题型的设置也在不断变化,只有自己去总结了,才有可能真正掌握。

但是,你们懂的,方法掌握得再多,没有优秀的阅读理解能力,都是空谈。如果你能力够了,把你能理解到体会到的所有用意和内涵用既有的模板写出来,很多时候其实就已经离答案很近了。

语言运用

这个在全卷里感觉是一个“蓄势”的作用,为最后大收尾的作文做一个很好的铺垫。它相当于一个个小语段的写作,让你慢慢找到由“输入”到“输出”的感觉转换,为后面作文的写作做好准备。

语言运用题永远那么花样百出,只有真正语文能力强的人才可能有稳定的成绩。语文能力不仅体现在你遣词造句的能力,还体现在你的待人接物,处世体察等等生活最细微的方方面面,很多时候这种题都是毫无技巧可言的。有意识地看看别人在生活中是怎么交流,怎么反驳,怎么论述的,读读文学作品里怎样用音韵的和谐来构造美感的,这种积累和学习的过程不仅对你的高考有帮助,对你一生都是有益的。

作文

接下来我就只说三段式议论文的写法吧。毕竟这是标准的考场作文,也是你在发现只剩40分钟的时候才开始写作文时唯一可以救你的作文形式。

三段式最标准的写法就是开头引入(解释题目+提出论点+阐述论点+越文艺越好!)然后分三个论点论证(分论点+举例论证),最后总结(依旧是越文艺越好!)。

开头的话,排比啥的会很漂亮,加上引用点名人名言,基本上开头的引入段就ok了,切记一定要开头出彩,把老师一上来就震住,那些生僻字古诗文啥的用一用也是极好的。

然后就讲对材料或者题目的理解然后引出你的论点了呗。一定要扣住题目!这个地方要是老师觉得你偏题了那你再给老师留下好印象的可能性就很小了。所以这是一个咽喉要道,一定要格外注意!一定要让老师感到你的论点是从题目材料里自然而然引出来的,而不要绕了半天还游离于材料之外,特别是那些想反弹琵琶立意出新的童鞋们更要千万注意!

然后你可以选择再唠叨几句漂亮的话,也可以直接开始你的论述。分论点挺考技巧的,我一般都是看自己手上有哪些材料再看能分哪几个论点。论点能有层层深入关系是极好的,实在不行就并列关系的论点也还ok.

然后开始论证,举例子啊,一定要举大例子,别举个什么某位司机心脏病发作前还不忘拉下手刹这种一句话就能说完的例子,最好举人。

这其中最重要的两点,一是语言,二是材料。语言越漂亮自然越吃香,这个简直是用小脚趾就能想通的问题,材料的话,光是积累各种材料是不够的(当然这是大前提,如果你永远只有什么杜甫李白陶渊明这种素材的话,那后面的就更别谈了。素材一定要有点逼格才行,至少高大上点你才好意思拿出手吧),更重要的是对你的素材进行分类。先总结一下考场作文的主题有哪几类,看看你的素材分别该归入哪个类别里,最后保证写每个主题时你都有那么一些固定的素材(乃至固定的分论点),这样的话考场上写作文除了对语言的打磨以外基本上就是个无脑游戏,直接照着框架套就成了。

学长是个一旦想说什么就会絮絮叨叨说不完的话篓子,说到底其实就是想把自己知道的所有的经验全部讲给你们听,不带一丝一毫的保留,毕竟当年我们的学长学姐也是这样对我们的。语文其实是一个需要一辈子去学的学科。应付考试,可能多讲些技巧就够了,可是这个学科代表的一种生活能力,需要随时、不断的学习和进步。语文其实就是你的生活,就是你自己,语文就是用来实践的,说得更接地气一些,就是用来玩的。多读,多想,多感受,多体会,抛掉畏惧和厌恶,真正爱上语文时,你们一定能学好语文。

⑻ 求可以在初中语文课堂上进行的游戏!

每人写三张纸条
第一张:写一个人名
第二张:写一个地点
第三张:写一个事情
最后收上来随机抽取组合成一句话
有时候很好玩的~

⑼ 我在游戏中学到了语文

语文,是我们学科中较重要的一科。但它,不仅可以在课堂上学习,也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的

记得那是我上一、二年级的事了。一天,
我家玩。晚上,表哥说要跟我玩个游戏,看着他那笑眯眯的脸,我猜那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿,接着就在一张纸上写下了这一句话:纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个
,使这个句子的意思改变了。一开始,我便专心致志地坐在那里,望着题目,
。这道题对于现在的我来说非常简单,但对于当时的我来说,却难极了。我反复思考:这句话的意思是说纸不送给他,反过来便是纸送给他。噢,我想到了,只要在“给”字前面加一个逗号,不就行了吗?接着,我便在纸上写了答案:纸不要送,给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌,同时还诧异地望着我,我不禁开心地笑了起来,见牙不见眼的,开心好像就要涌出来似的。接着,表哥又出了一道类似的题目:纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了,但是有了上次经验,我很快就想出来了,便
地笑了笑,说起答案来:纸不要,让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声,我的成就感又大大增加了。这时,表哥凑进了我的耳朵说:“我们玩一个更有趣的游戏!”我好奇地望着表哥,笑盈盈地问道:“是什么游戏呀?”“是
。”说起有关猜的问题,我就头晕了,但我这人就爱新鲜、刺激,什么都要试试,便答应了。表哥
了一下,开始在纸上写了:一对明月,毫不残缺,躲在山下,左右分裂。一看这
,我便想都不想地说不懂了,只见表哥一副不满意的神情,我又转过了头去想:你这表哥,就要逼我下死海了。但我想了半天,还是想不出来,只好带着期待的目光望着表哥。表哥看我这般模样,无可奈何地说了答案:“是‘崩’字。”又一会儿,表哥就想出了另外一道题目:
。这题目非常短,但是要想理解却不容易,我本来不想思考的,但我一向好胜,一下子便沉入思考。我首先想:“
”就是手里拿着包子。噢,应该是个“抱”字吧!我喜气洋洋地说:“是个‘抱’字。”只见表哥马上露出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后,他又出了一道题目:
。噢,这可容易多了,我一看题目,就
:“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来,我充满了信心,开始把注意力放在游戏中。不到一两秒,他又说了道题目:一剑穿心。不一会儿,我便开始思考:“一剑穿心”中必有一个‘心’字,那还有“一剑”去了哪里?难道……难道是“必”字。一说答案,又迎来了表哥的掌声,我的信心大增,开始骄傲起来。最后,表哥“
”起来:“现在我出一道最深的题,‘傻人’”。我“不禁被吓了一跳”,我的动力好像有一股逆流在阻塞着似的,信心减少了。但我还是“一如既往”地想:“傻人”之中的字肯定有个
,但“傻”字和
又不能组成字。那么……是什么字?我想了好久,仍然没有想出来。这时,表哥向我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想出来。接着我就想:会不会用“傻”的
呢?噢,“傻”的
是“呆”,再加上个
不就是个“保”字吗?接下来的,就是表哥
的掌声,我的心比吃了
还要甜。
从这次游戏中,我学到了许多
,譬如:从第一个游戏中我学到了要注意领悟句子的深刻意义,还学会了符号在不同位置能起不同作用;从第二个游戏中,我学到了平时要留心观察字的特点,还要动脑筋想问题,灵活地运用近义字、词,将词变成字或将字变成
,此外还要多识字,这需要注意平时积累。这就是我从游戏中学到的一些
。今后,我还要更加努力学习语文,争取在每次测验、考试中获得更好的成绩。

⑽ 我从玩耍中学到了语文作文

看了这个题目你一定很奇怪吧!游戏,就是自由的无任何压力的玩,而语文,是一个多么严肃的话题呀!但是两者一结合,不但可以学到很多知识,而且可以轻轻松松地学到很多知识。( 书村网 www.mcqyy.com )
在我小学三年级的时候,我是那样的讨厌语文,加上语文的考试成绩,使我愈来愈讨厌语文了。有时我甚至都不想上语文课啦!
有一次,哥哥叫我和几个小伙伴一起到草地上玩。我们在草地上玩了一会,觉得玩的没意思,都想找些新的花样来玩。“嗨,不如我们玩成语接龙吧!”就在我们找不出什么来玩时,不知是谁喊了一声。“好啊好啊!”大家都赞同了,只有我一人不想玩,但为了不扫他们的兴,我还是同意了。我排在了最后,游戏开始了。
哥哥是第一个,哥哥首先说了一个“笑口常开”,紧接着“开门见山”,“山珍海味”……终于轮到我了,我支支吾吾的接不上来“事……事……事半功倍”好险,终于答上来了。接着又轮到我了,“物……物……”“物美价廉,你怎么这么笨呢?”哥哥说了我一句,我顿时涨红了脸,但这条“长龙”还是一直接到了底。
事后,哥哥把我找来,说:“妹妹,我看你的语文水平太低了!”“是吗?我本来就不喜欢语文。”“妹妹,你应该多读一些小说,作文以及一些长篇短篇文学必读。”哥哥的一番话,使我豁然开朗。从此,每次上语文课我都十分的听,听不懂就去别人,只到弄懂为止。就这样我渐渐的喜欢语文了,我的语文成绩也让同学们刮目相看。
哥哥也让我参加“成语接龙”,“组词造句”等游戏。这样使我轻轻松松地从游戏中学到了很多语文知识。
没想到一次游戏,哥哥的一番话竟使我改变了对语文的看法,使我的语文知识不断得到提高。现在让我参加“成语接龙”,“组词造句”等游戏,我可以不费心思的答上来。我从中也想到:以后的社会,是离不开语文知识的,包括演讲是不能离开语文知识的,所以我们要学习语文。
我喜欢语文,它让我感到快乐。希望你喜欢语文!

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